《植物妈妈有办法》教学设计2

小学二年级语文教案（第二课时）‎ 植物妈妈有办法 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎             2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。‎ 二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。‎ ‎              2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。‎ 三、教学过程：‎ ‎（一）、复习导入，激“趣” ‎ ‎   1、分类认识生字。（课件分类出示词语）‎ ‎   （1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆 ‎         学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。‎ ‎   （2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着 ‎         这几个词语都表示（动作）。‎ ‎   （3）、认：啪 ‎         你还知道哪些像这样表示声音的词语？‎ ‎         再读“啪的一声”。引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？‎ ‎    (4)、全班齐读生字。‎ ‎   2、回顾课文内容。‎ ‎       通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生 回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。‎ ‎（二）、角色转换，入“趣”‎ ‎   1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？‎ ‎   2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物 妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选 择角色、朗读准备）‎ ‎   3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。‎ ‎    （1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。‎ ‎      ①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小 图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？‎ 老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样 的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落 伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。还有哪些蒲公英 妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）‎ ‎②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来，孩子们，让我们一起乘着风去旅行吧！（孩子们起立模仿蒲公英的样子飘呀飘）老师随机采访多个学生：蒲公英宝宝，你想去哪儿旅行呢？孩子，你又准备飘到哪儿去呢？‎ ‎③刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行，接二连三的，课文中用了一个什么词？（纷纷出发）‎ ‎④朗读指导：蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷纷出发，到大自然中去安家，你高兴吗？请读出你此时的心情。孩子，你带着妈妈给你准备的降落伞去创造新的生活，你的心情又如何呢？你能通过朗读表达你的心情吗？（多请几个学生读，引导学生读出心中的感受）‎ ‎（2）玩中感受苍耳妈妈办法的奇妙。‎ ‎①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌）苍耳妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗？‎ ‎②真巧，我今天在半路遇到了你的宝宝（师出示苍耳种子），先让大家认识一下你的宝宝好吗？（师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐）‎ ‎③苍耳妈妈，我怎么没看见你给娃娃准备的带刺的铠甲呀？（结合苍耳种子认识）原来这就是带刺的铠甲呀，刚才哪些小朋友掐过苍耳娃娃的，你来说说掐的时候有什么感觉呢？（体会苍耳外壳的坚硬）‎ ‎④可是穿上这样一件带刺的铠甲多难受呀，请问你为什么还要给宝宝穿呢？这个办法管用吗？我们来玩一玩，试一试。（让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身上，体会文章中的“挂住动物的皮毛”）‎ ‎⑤朗读指导：真是可怜天下父母心呀，把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一读苍耳妈妈奇妙的办法。‎ ‎（3）、读中明白豌豆妈妈办法的绝妙。‎ ‎①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌）豌豆妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪明的办法吗？（多请几个学生说）你的办法也挺妙的。‎ ‎②激情朗读：豌豆宝宝们，你们的妈妈用这种方法让你们去旅行，你们有什么感受呢？能读出你的感受吗？“啪的一声”是指什么声音？豆荚怎么会“啪的一声”炸开呢？（被太阳晒得很干很脆了）那“啪的一声”该怎么读呢？（引导学生读得轻快、短促）‎ ‎ 如果加上表情你的妈妈会更放心（再指名读）。‎ 如果加上动作那就一定能把你们的心情表现得淋漓尽致，看看课文，想想可以加上那些动作呢？（蹦着跳着）先指名读再全班学生边演边读。‎ ‎4小结：这三位植物妈妈可真是聪明，送宝宝旅行各有绝招，那他们到底是靠谁才能让宝宝去旅行呢？根据学生回答，形成板书：风力吹、动物带、太阳晒（弹力）。‎ ‎（三）、拓展延伸，写“趣”‎ ‎1、植物妈妈的办法只有这几种吗？你还知道那些植物传播种子的方法呢？（根据学生的回答师出示已预设的图片：椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……）‎ ‎2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐读第五自然段。‎ ‎3、让我们来当回小诗人，学着课文的样子来写一写你喜欢的一种植物妈妈，可以选老师提供的图片中的植物，也可以选自己了解的植物（生写，师巡视指导）。‎ ‎4、交流、修改。‎ ‎5、老师读题目，全班学生读1、5自然段，请三个学生读2、3、4自然段，创编一篇新的文章。‎ ‎  （四）、板书设计：‎