一、教学目标
1、通过学习,认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神,学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。
2、学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。
3、在理解课文的基础上,给课文分段,概括段意。有感情地朗读课文。
二、课时安排:3课时。
第一课时
(一)揭题,简介时代背景及人物
(二)听课文录音,思考
这篇课文写黄继光的一件什么事?(本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)
(三)自学课文生字新词
1.字形难点:“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”,不要写成“贝”。
2.理解词义。
3、理解句子。
※艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近,可引导学生进行比较,然后在分析课文时放在句子里加深理解。
○艰难:困难。
○艰巨:困难而繁重。
※“他用尽全力,艰难地挪动着自己的身体。”
“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
○战斗:敌对双方所进行的武装冲突,是达到战争目的主要手段。
○战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。
※“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”
※“1952年10月,朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”
(四)朗读课文,理解课文大意
1.学生自由读课文。
2.想一想,每个自然段讲什么内容?用什么方法概括段意好?
第1自然段:黄继光所在营接到新的命令。(摘句法)
第2自然段:在进攻597.9高地的途中,战士们屡次突击都被敌人火力压了回来。(摘句法)
第3自然段:黄继光向指导员请求由他去炸毁敌人火力点,指导员答应了他的要求。(概括总结法)
第4自然段:两个战士先后牺牲和负伤,只剩下黄继光一个人了。黄继光在肩上、腿上都负了伤的情况下,艰难地挪动身体前进。(概括总结法)
第5自然段:黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了,并举起了手雷。(摘句并概括法)
第6自然段:黄继光在身负七处重伤,已经没有一种武器的情况下,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,壮烈牺牲。(概括总结法)
第7自然段:黄继光所在营攻占了597.9高地,夺取了胜利。(概括总结法)
(五)布置作业
1.抄写词语。
2.默读课文,思考课后问题。
第二课时
(一)复习
1.课文讲了一件什么事?
2.每个自然段各讲什么内容?
(二)讲读课文
1.指名学生读第1自然段,思考:从这段中你了解到什么内容?
(在上甘岭战役中,黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚,上级下达命令,要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。)
追问:你觉得这任务怎样?(艰巨)
从哪里看出任务艰巨?(战士们已“持续战斗了四天四夜”,身体已相当疲劳;完成任务的时间很紧,“在黎明之前”;任务很重,要“夺下敌人占领的”高地。)
2.默读第2自然段,思考:进攻开始了,我军遇到了什么困难?当时情况怎样?
引导学生从以下两点理解当时情况的危急:
(1)我军进攻屡次受挫。(引导学生读“突然,敌人的一个火力点凶猛地射击起来,战士们屡次突击,都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的,因而没有被大炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛,我军进攻阻力很大。)
(2)时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”,“已经四点多了”,说明此时离黎明时间不远了。)
3.我军在进攻597.9高地主峰时,受到敌人火力点的疯狂阻击,时间紧迫,必须很快拿下火力点,才能攻下主峰,取得战斗的胜利。情况这么危急,黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。
(1)看到这种情况,黄继光是怎样做的?
(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)
他是怎样说的,找出书中句子读一读。
(2)展开讨论,针对黄继光说的话,想想他的心里会想些什么?(当时,黄继光想的是整个战斗的胜利,要巩固战士们浴血奋战的成果,否则这些天的心血都将白费。)(还会想,自己一定要完成任务,哪怕用生命去交换。)
这种想法,这种信心力量来自什么?
(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。)
那么,黄继光说这句话时的语气应是怎样的?
(坚定、充满信心)
(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前,把教师当作指导员,请求这个任务。教师如课文中所说,紧紧握住“黄继光”的手说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
4.请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)
板书小标题:坚定
5.黄继光接受任务后,是怎样执行任务的?
教师范读课文4、5二个自然段。
(1)提出自学要求:画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动?
(2)学生自学课文。
(3)组织学生讨论下列句子。
“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”
板书:站起来了
思考:
①
黄继光在什么情况下站起来了?(黄继光是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。)
②找出说明黄继光已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难。(“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”,说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢,而且要用尽全身的力量,但是他仍在前进。)
③“前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?(说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!)
④小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?(第一个的“啊!”是惊讶的意思,黄继光能站起来,出人意料。第二个着重讲,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。)
(4)指导朗读这一句话,要求读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。
板书:顽强
(5)小结:课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文,要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。(6)学生读第4、5自然段。
6.总结学习方法。
刚才,我们是怎样学习第4、5自然段的?指名总结,打出投影。(①默读课文后,画出最使你感动的句子。②再想想这句子为什么使你感动。③通过朗读加深对这一句子的理解。)
7.请你用这种学习方法学习第6自然段。
(1)最令人感动的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
板书:又站起来了
(2)这句话为什么感人呢?
思考:
①黄继光在什么情况下又站起来了?(引导学生想象又站起来是多么困难。)(黄继光在“身负七处重伤,已经没有一件武器”、“天快亮了,规定时间马上到了的情况下又站起来的。)
②这时,黄继光想到什么?唯独没有想到什么?(引导学生理解四个“望着”。)(黄继光想到指导员对他的信任,想到战友的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的解放,唯独没有想到自己身负重伤,自己生命的安危。)
③想到这里,黄继光全身迸发出无穷的力量,他怎么做?
(全班齐读第6自然段末句。)
④黄继光为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇献身了,这表现了他怎样的一种精神?
板书:表现了爱国主义和国际主义的精神
(3)练习演读第6自然段。
8.战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。
(1)战士们为什么能这么快拿下597.9高地?(战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下,怀着为黄继光报仇的信念,所以很快占领了597.9高地。)
(2)小结:黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路,他所在营夺取了胜利。
9.仿照第3自然段总结小标题的方法,总结4、5自然段和7自然段小标题。
板书:执行任务 英勇献身〈壮烈〉
取得胜利
第三课时
(一)复习
1.黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?
2.黄继光是怎样执行任务,英勇献身的?
(二)指导分段,概括段意
1.文章按什么顺序记叙的?(按事情的发展顺序记叙的。)
2.文章该怎样分段?每段各讲什么内容?
(1)学生分组讨论。
(2)讨论后归纳。
第一段(第1自然段)黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。
第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战,指导员答应了他的要求。
第三段(第4至6自然段)黄继光顽强战斗,最后为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。
第四段(第7自然段)黄继光所在营攻占597.9高地,夺取了胜利。
①黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动,令人敬佩,请从文中找出最能打动人的语句或段落,体会其意思,并有感情地朗读。
②指导学生上讲台前有感情地朗读课文,其他学生欣赏并评议。
(三)复述《黄继光》的故事
1.黄继光的事迹是非常感人的,课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下了一条深深的10米多长的血印。看到这一切,参谋长、连长流出了热泪,所有人的眼睛都湿润了,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,禁不住失声痛哭。
2.请同学们把这动人的事迹说给大家听,也可以把老师讲的材料补充进去讲。
(四)总结全文
黄继光为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象,闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中,成为我们学习的榜样。
(五)延伸教学
五十年代,美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家,企图进行侵略,英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今,在世纪末的今天,相似的一幕又在南联盟上演,使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们,作为二十一世纪的青少年,你们是怎样看待这种行为的呢?你们对此了解多少,期待如何呢?请同学们畅所欲言,发表言论!
(六)布置作业
1.把《黄继光》的故事讲给别人听。
2.写一篇读后
(七)板书设计
22 黄继光
主动请战
英勇献身
教案点评:
对于这篇课文,因为和现在的学生相距时代比较久远,可能理解起来有一定难度,所以,刚开始,一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景,或者,组织学生看一些相关的视频资料,借此拉近彼此的距离。然后还是以多读书为目的,让学生反复读,在多读的基础上,老师引导学生理解课文内容。本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序,在理解课文内容的基础上,可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。同时,也培养了学生的表达能力。