初四上册第22课《少年中国说》学案
作者:于梅芳
学习目标
1.朗读课文,掌握重点语句的含义。
2.体会作者强烈的爱国情感。
3.学习本文比喻、象征的手法。
一、资料链接
1.作者简介:梁启超(1873~1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。早年极力鼓吹变法维新,是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面,他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等,对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文,他不赞成“桐城派”的古文,也不受汉魏古文的影响,而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰,笔锋常带感情,别具一种魅力,为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。
2.背景资料:本文写于1900年,是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起,以人喻国,怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任,为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初读文章
1.朗读全文,利用工具书给下列划线字正音。
怯懦( )( ) 苟且( ) 瘠牛( ) 澌( )亡 矞矞皇皇( ) 发硎( ) 鹰隼( ) 地履其黄( )
2.大声朗读课文,注意下列句子的停顿。
(1)惟思将来也故生希望心。
(2)此老年与少年性格不同之大略也。
(3)彼与此世界作别之日不远也。
(4)使举国之少年而果为少年也。
(5)美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。
三、疏通文意
1.借助课下注释或工具书,疏通文意。
(1)解释下列词语。
老大 盖 果 欲 既往 惟 故 永旧 日新 已经
照例 未经 破格 好 怯懦 苟且 瘠 大略 固 宜澌亡 翘足 鹰隼 矞矞皇皇 发硎 履 疆
(2)翻译下列句子。
①惟思既往也,事事皆其所已经者,故惟知照例。
②惟怯懦也故苟且,惟豪放也故冒险。
③老年人如夕照,少年人如朝阳。老年人如瘠牛,少年人如乳虎。
④人固有之,国亦宜然。
⑤使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
⑥奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。
⑦天戴其苍,地履其黄。
2.谈谈读本文后的最初感受。
四、探究赏析
1.给文章划分层次。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义?
3.何为“老大帝国”?何为“少年中国”?
4.文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”,你认为这恰当吗?
5.文章运用什么手法或修辞表现了少年中国的哪些特点?
6.概括本文主旨。
7.找出你喜欢的句子或段落进行赏析。
方法提示: (语句)运用 (修辞或写作手法)生动形象(或具体委婉或全面深刻等等)地写出了(表现了) (内容或情感)。
示例:
“奇花初胎,矞矞皇皇。。”这句话运用比喻的修辞,生动形象地写出了少年中国在发展中的壮丽前景。
五、拓展迁移
1.背诵并积累自己喜欢的段落或句子。
2.写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。
附参考答案及思路提示
二、初读文章
1.怯懦(qiè )( nuò )苟且(gǒu )瘠牛(jí) 澌(sī)亡 矞矞皇皇( yù )发硎(xíng )鹰隼( sǔn)地履其黄(lǚ)
2.(1)惟思将来也/故生希望心。
(2)此/老年与少年/性格不同/之大略也。
(3)彼与此世界/作别之日/不远也。
(4)使举国之少年/而果为少年也。
(5)美哉/我少年中国,与天/不老;壮哉/我中国少年,与国/无疆。
三、疏通文意
1.(1)老大:古老,文中指落后、衰老。盖:大概。 果:果真,真的。欲:想要。既往:已经过去。 惟 :仅仅,只。 故:因此。 永旧:永远陈旧。 日新:天天创新。 已经:已经经历。
照例 :按照惯例。 未经:没有经历。 破格:打破常规。 好:喜欢。 怯懦:胆小怕事。 苟且:只顾眼前,得过且过。瘠:瘦弱。
大略:大概。固:本来。 宜:应当。澌亡:灭亡。 翘足:抬脚 鹰隼:雄鹰和猛隼。 矞矞皇皇:光明盛大的样子。
硎:磨刀石。 履:踏着。 疆:指时间界限。
(2)
①正因为思念往事,而每件事都是自己已经经历过的,所以只知道墨守陈规。
②正因为胆怯懦弱,所以得过且过。
③宝剑刚磨出来,锋刃大放光芒。
④人本来就有这种区别,一个国家也应该这样。
⑤假如全国的少年也都是老朽的人,那么我们中国将仍然是衰老的国家,她的灭亡将很快到来。
⑥珍奇的花儿含苞欲放,满眼辉煌;干将宝剑刚刚磨好,锋刃发出耀眼的光芒。
⑦头顶着青色的长天,脚踏着黄色的大地。
2.示例:
①我感受到作者强烈的爱国热情。
②我感受到少年中国的发展的无可限量。
四、探究赏析
1.明确:全文划分为三个层次。
第一部分(第一段)采用由反入正的写法,提出本文论题,表达了作者对“少年中国”的理想和追求。
第二部分(第二段)以人喻国,通过老年人和少年人性格的对比,比喻国家的强盛和衰落。
第三部分(第三段)指明造成今日老大帝国的是“老朽们”的罪过,说明创建“将来之少年中国”是中国少年的责任,并展望中国的美好前程。
2.明确:一是针对日本人称我中国为“老大帝国”,作者愤然回击,称中国为少年中国;二是因为少年象征着国家如朝阳般地蓬勃兴旺,乳虎般地生气盎然;三是中国是古老的中国,又是进步的未来之果。
3.老大帝国,指腐败无能、腐朽不堪、蝇营狗苟、日趋衰亡的清政府。
少年中国,指的是中国将以崭新的蓬勃姿态出现于世界之林,有着不可估量的前途。
4.文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”,从而刻画出当时统治者的丑恶嘴脸。这在当时有一定进步作用,可以激发青年人奋发图强,变革现实。但是仅仅归结于复述老年与少年在性格上的差别,把少年一律看成先进,老年一律看成保守,把国家富强的希望寄托在这些人的身上,充分暴露了作者资产阶级改良主义立场的局限性。
5.明确:文章运用了象征的手法和比喻的修辞,描述了少年中国的英姿勃勃,前途无量。
6. 作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比,极力赞颂了少年勇于改革的精神,针砭老年人消极保守的思想,鼓励人们发奋图强,肩负起建设少年中国的重任,表达了作者热切盼望祖国发容富强的强烈愿望和积极进取的精神。
7.示例:
①“鹰隼试翼,风尘吸张”这句话运用比喻的修辞,生动形象地写出了少年中国的冲天气势。
②“红日初生,其道大光。”这句话运用象征的手法,形象地描绘出少年中国的灿烂前程。
③“潜龙腾渊,鳞爪飞扬。”这句话运用比喻的修辞,热情歌颂了少年中国大展身手的英姿。
五、拓展迁移
1.示例:
①老年人如夕照,少年人如朝阳;老年人如瘠牛,少年人如乳虎。
②少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
2.示例:
①顾炎武:天下兴亡,匹夫有责。
②杜甫:会当凌绝顶,一览众山小。
③李贺:为报黄金台上意,提携玉龙为君死。
④文天祥:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
⑤苏轼:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
⑥范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。