部编版四年级上《繁星》ppt课件(15页)

繁星 巴金 学习目标： 教学目标： １、领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。 ２、继续学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 ３、反复诵读课文，理解课文内容。 4 、学习作者观察大自然的方法，理解并背诵重点语段。 作者简介 巴金， 1904 年 11 月 25 日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名 李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师 ，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品： 长篇小说 《 爱情三部曲 》 （ 《 雾 》《 雨 》《 电 》 ）， 《 激流三部曲 》 （ 《 家 》《 春 》《 秋 》 ， 中篇小说 《 寒夜 》 等，１９８７年起出版 《 巴金全集 》 。２００５年１０月１７日１９时０６分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。 写作背景 1923 年， 19 岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动， 他的民主思想得到进一步发展 。 1927 年 1 月 15 日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了 《 海行杂记 》38 则。 《 繁星 》 是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。 生字词： 纳凉  （   ） 摇摇欲坠（   ） 半明半昧（   ） 舱面  （   ）  模糊、模型 （   ）  模样 （   ） ． · · · · · · ·   nà   zhuì   mèi   cāng   mó   mú 温馨提示 讨论学习 迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什么地点、产生了怎样的感受。 时 间 地 点 感 受 第一 次 第二次 第三次 类 别 次数 从前七八月的夜晚 三年前 如 今 家乡庭院 南京住处 海 上 望 着 星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我 …… 它们常常在和我谈话一样 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们 …… 现在睡在母亲的怀里了。    3. 三次看星星，集中看出作者什么样的感情？    表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求． 从前 —— 望着星天，我就会忘记一切 …… 回到了母亲怀里似的。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 我望着那许多认识的星 …… 我仿佛听见它们在小声说话。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。 比喻 ——“ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 这一句将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 拟人 ——“ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。 排比 ——“ 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2 、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 为什么要用“觉得”两个字？ 作者自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。 3 、看，那个巨人还在跑呢！ “看”字，“跑”字，“呢”字，分别有什么作用？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。 一个“跑”字，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激情。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 当堂练习： ①下列句子中哪一句与原文完全一致？（    ）   Ａ、如今在海上，每晚和繁星相对，我认他们   很熟。Ｂ、经他一番指点，使我果然看清了天上的巨人。Ｃ、我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。Ｄ、我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 ②下列句子中哪两句与原文不符？（     ）Ａ、深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。Ｂ、海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。Ｃ、我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。Ｄ、船在动，星也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！ Ｄ ＢＤ 课内小结    《 繁星 》 是一篇优美的描写星空的抒情散文。本节课我们分析了作者三次观星的时间，地点及感受，对文章有了初步的了解。  巴金先生，他的人格与作品风格给我们留下深刻印象。