部编版四年级上《繁星》ppt课件(22页)2

繁 星 作者：巴金 学习目标 1 、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2 、学习并运用联想和想像来写景状物。 3 、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 有这样一位老人，有这样一位老人。他走过了一百零一个春秋 , 参与、见证、记录了一个世纪的风云变幻 ; 但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。   有这样一位老人。他一生笔耕不辍 , 著作等身 , 荣誉无数 , 在中国 20 世纪文学史上写下了浓墨重彩的一章 ; 但他却说 ,“ 我不是文学家。我写作不是我有才华 , 而是我有感情 , 对我的国家和人民 , 我有无限的爱 ……”   有这样一位老人。他从探索人生出发走上文学道路 , 又在浩瀚的文字中让人感悟人生 , 触摸到一个完整的人格和高尚的心灵 ; 但他直到晚年 , 仍在无情地解剖自我 , 拷问自我 , 审视自我 ……   沧桑与青春。伟大与谦逊。厚重与清澈。宽容与严苛。诸种因素和谐地统一于这位老人身上 , 为文学 , 为生命 , 为灵魂 , 作出丰富的注解。   而今天 , 世纪老人永远地睡着了。 —— 这位老人就是巴金。 原名李尧棠，字芾甘。主要作品有： 《 爱情三部曲 》 （ 《 雾 》《 雨 》《 电 》 ）， 《 激流三部曲 》 （ 《 家 》《 春 》《 秋 》 ）。 《 繁星 》 是巴金 1927 年从上海赴法国留学途中在邮轮上写下的一系列文章中的一篇。结集为 《 海行杂记 》 ，共 38 则。 初识巴金 老年的巴金 写作背景 1923 年， 19 岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。 1927 年 1 月 15 日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了 《 海行杂记 》38 则。 《 繁星 》 是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。 读一读，读准划线字的音 字 芾 甘 纳 凉 半明半 昧 摇摇欲 坠 霎 眼 fèi mèi zhuì shà nà 模 模型、楷模、模糊 模样、模具 mó mú 萤火虫 荧光屏 晶莹剔透 yíng 用自己喜欢的方式阅读全文，划出作者几次看星的时间、地点，以及看星的情景和感受。 同时思考 这几次描写的内在顺序是什么？ 初读全文 —— 整体感知 时间 地点 情景 感受 从前 家乡 密密麻麻的繁星 忘记一切，仿佛回到母亲怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片 菜园，星群密布的 蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小 ······ 它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼 ······ 睡在母亲的怀里了 比较写三次看星的情景和感受有什么不同，为什么三次看星的情景和感受会不相同？ 你看繁星的感受与巴金的有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？ 再读全文 —— 寻找不同 第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的 甜蜜、温馨之感 和 依恋之情 。 “星光在我们的肉眼里虽然微小 …… 好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 这几句表达了作者与星星亲密、投机的 伙伴之情 。 也表现了作者 对光明的追求 。 第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星 , 我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 …… 现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了 无比惬（ qiè ）意、信赖 ，与星星的 知心之情 。 从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。 为什么三次看星的情景和感受会不相同？ 因为作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切， 所以 三次看星的情景和感受会不相同。 找出文中你认为精彩的语句，加以赏析。 例：也认得一些星星， 好象它们就是我的朋友， 它们常常在和我谈话一样。 赏析： 这句话运用了 比喻、拟人 的修辞手法， 把星星比作我的朋友。 生动形象地写出 了作者看到星星而产生的 美好的想象。 表达了 作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 也表现了作者对光明的追求。 深入研读 —— 赏析语句 例：  “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 赏析：   这句话运用了 比喻 的修辞手法，把 “我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态 ，比作 “无数萤火虫在我的周围飞舞”， 生动形象地写出了“ 我”的眼睛模糊时看到星空而产生的美景。 表达了 作者对美丽星空的热爱和向往。十分生动形象，富有情趣。 例：  “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 赏析： 这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发，写出了 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、有嘴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈的情景。 从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。 【 这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。 】 例：  “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 赏析： 这句运用了排比的修辞手法， 依次从 触觉、听觉 和 幻觉 的角度， 描写了海上之夜令“我”产生的种种美感。 它们由表及里，由浅入深，一气呵成， 充分渲染了 海上之夜的 柔美、静谧和奇妙 ， 使读者受到强烈的感染。 模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地 …… 我仿佛看见 ……… 我仿佛听见 …… 我觉得 ……” 这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想象，字数在 150 字左右。 拓展延伸 —— 模仿写作 练一练 文中，作者把星空比做朋友，并和它们谈话，抒写“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。请你以和月亮对话的形式写一段话。