名著导读《繁星·春水》ppt课件6

《 繁星 · 春水 》 七年级语文主备人：李 明 议课时间： 2011 年 9 月 20 日 授课时间：第五周 学习目标（ 1 分钟） 1. 了解作者及创作背景。 2. 把握冰心诗集的核心内容。 3. 品读诗歌，感悟内涵。 自学指导一（ 1 分钟） 1. 看图片了解作者。 2. 结合资料谈 《 繁星 》 和 《 春水 》 的创作背景及语言特点。 3. 快速记忆红色字体的内容。 学生自学，教师巡视（ 6 分钟） 冰心 (1900—1999) 原名 谢婉莹 , 福建长乐人 . 现代 著名女作家，儿童文学家，诗人 。 主要作品： 诗集 《 繁星 》《 春水 》 短篇小说集 《 超人 》 散文集 《 寄小读者 》 《 归来之后 》 《 樱花赞 》 《 小橘灯 》 等 . 《 繁星 》《 春水 》 的内容是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆” . 后来她受到 泰戈尔 《 飞鸟集 》 的启发 , 觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。 《 繁星 》《 春水 》 兼采 中国古典诗词 和 泰戈尔哲理小诗 之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考， 形式短小 而 意味深长 。 语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长 （风格特点）。 在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为 “春水体” 或“ 冰心体 ” . 《 繁星 · 春水 》 是姊妹篇， 《 繁星 》 由 164 首 小诗组成， 《 春水 》 由 182 首 小诗组成。 冰心一生信奉“ 爱的哲学 ”，她认为“有了爱，便有了一切”。 在 《 繁星 》 里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。 冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然。 自学检测一（ 3 分钟） 1. 冰心原名 现代著名 ， ， 。 2.《 繁星 》《 春水 》 是冰心在印度诗人 的 《 》 的影响下写成的。 3. 冰心诗歌 的创作的方式被称为“ 体”或“ 体”，语言特点 。 4.《 繁星 》 由 小诗组成， 《 春水 》 由 小诗组成。 1. 谢婉莹， 著名女作家，儿童文学家，诗人。 2. 泰戈尔 《 飞鸟集 》 3“ 春水体”或“冰心体” . 语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 4. 《 繁星 》 由 164 首小诗组成， 《 春水 》 由 182 首小诗组成。 自学指导二（ 1 分钟） 1. 快速浏览课本第 179-181 页，概括冰心诗歌的核心内容。 2. 有感情的朗读课本中的诗歌，谈谈你对诗歌内容独到的见解。 学生自学，教师巡视（ 4 分钟） 自学检测二（ 2 分钟） 冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分为以下三类。 《 繁星 》《 春水 》 的主题大致包括三个方面的内容： 一是对 。 二是对 的崇拜和赞扬； 三是对 。 1. 母爱与童真的歌颂。 2. 大自然 3. 人生的思考和感悟。 学生朗读讨论，教师点拨！ （ 12 分钟） 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。 造物者 —— 倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着：“我在母亲的怀里， 母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。” 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 以“我认为诗中 写得好，因为 .” 说出自己的感受。 在一节课这么短的时间里，我们只是试着走进 《 繁星 · 春水 》 ，试着携手走进名著，了解一些阅读名著的基本方法。我们再一起来回顾一下这节课使用的小方法，送大家一则小口诀，齐读。 看题目，引联想 识作者，知性情 读材料，初了解 细品读，收获多 看点评，拓视野 多积累，做卡片 当堂训练 （ 15 分钟） 一 . 诗歌赏析。 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里；  心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （ 1 ）诗人由 的风雨联想到 ，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。 （ 2 ）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？ 1. 自然界的风雨 心中的愁绪 2. 诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了对母亲由衷的感激之情。 二 . 拓展延伸 （ A) 言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。 （ B ）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。 （ C ）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 1. 仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可） 2. 上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。 3. 仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。 1. （ 1 ）形式短小 （ 2 ）语言自然清新 （ 3 ）富含哲理。