3.
白鹅
丰子恺
丰子恺
丰子恺，浙江崇德人。我国
现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师
。最受人敬仰的是他的漫画和散文。他的漫画，往往寥寥几笔就勾画出一个意境，并多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，很容易打动读者的心灵而引起共鸣
。
二
、
学习目标
:
1
、了解文章抓住事物特征写作的方法
2
、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法
3
、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。
重点：学习文章抓住事物特征写作的方法
难点：学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法，
课前小测
1
，注音：
麒
麟
猥
鄙 叫
嚣
____
奢
侈
窥
伺 引
吭
____
分
娩
岑
寂 盛
馔
____
qí
lín
wěi
xiāo
shē
kuī
háng
miǎn
cén
zhuàn
左顾右盼
:
蹑手蹑脚：
三眼一板：
2
、解释词语
3
，填空
《
白鹅
》
是一篇
___________(
体裁
)
文章，描绘了
____
表达了作者对白鹅的
________
之情。
咏物抒情
白鹅
喜爱
向左右两边看。
形容走路时脚步放得很轻。
比喻有条理，合规矩。
四、边自读课文边思考下列问题，然后小组讨论交流。
1
、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？（原文中圈划出）
2
、
作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会。
3
、
为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
4
、
“
傲慢
”
一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
5
、
作者
分别将
鹅
与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。
问题探究
：
1
、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。
傲 慢
头：
叫声：
步态：
吃饭：
比较高
郑重严厉
从容不迫
有人侍候
阅读时应注意的三种句子：
1.
中心句
2.
承上启下的过渡句
3.
总结句
2
、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会
原因：①因为它高傲的性格
②
因为它能给家人物质上和精神上的贡献
态度：喜爱
物质上：生蛋 精神上：慰我寂寥
“
老爷
”
一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊
“
地位
”
。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得
“
架子十足
”
。
3
、
为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
4
、
“
傲慢
”
一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和
“
轧轧
”
的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是
“
傲慢
”
性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。
其次，
“
傲慢
”
本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。
5
、
为突出鹅的特点，
作者
分别将
鹅
与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。
第
1
段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。
第
2
段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。
第
3
段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着写。
好处：通过
对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点
五、课堂小结
一，文章抓住
鹅
高傲
的
特征，运用
对比
写法从
头部
叫声
步态
吃相
四个方面来描绘
白鹅，表达了对
鹅的
喜爱和怀念
之情。
二，方法：
1
，
抓住事物特征来描写的写法
2
，
运用对比突出事物特点的写法
六、仿写
同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ”
——
小花狗（小猫咪、小鸭子
……
）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。
1.
谈谈你对文章结尾的两句话的理解。
2.
找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。
3.
读这篇课文以前，你接触过鹅吗？除了课文里谈到的，你还发现了这种动物的哪些习性？与作者的观察相比，你有何感触？
4
、完成课后、典中点、
1+1
上相关练习。
八、课后作业
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