《白鹅》 教案 (第1课时)
一、教学目标:
1.了解写作背景。
2.理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。
3.体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重、难点:
理解白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学方法:
新课程问题教学法。
四、教学过程:
(一)、导入新课:
你们曾经读过的以“鹅”为题材的诗文有哪些?哪位同学描述一下自已曾经见过的鹅的形象?丰了恺先生的散文《白鹅》,以丰富的内涵,生动、有趣的语言描绘了一只鹅的形象,值得一读。
(二)、指导预习:
1.作者及写作背景简介。
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同,后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活
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等。(引导学生看一看课文后的两幅画)丰子恺先生博学多能,在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文,在我国新文学史上有较大的影响,他的主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。
课文《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在效外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
2.解决生字词。
3.听录音朗读课文。
4.了解文章内容,随手画出关键性的语句,不太明白的地方以问题形式做好记录。
(三)、问题教学:
1.课文中的白鹅有哪些特点?最根本的特点是什么?
2.作者从哪几方面来写白鹅的傲慢?结合文中的描写作具体分析。
3.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种怎样的感情?
4.作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因?
5.学生质疑,探究释疑。
学生分组研究,每组提出一到两个问题,相互讨论解决,如涉及到写法方面的问题,先记录好,下节课再讨论解决。
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(四)、设问练习:
提出新问题:
你们也喜欢作者笔下的白鹅吗?
设想一下,这只鹅后来怎么样了呢?(答案:作者把鹅送给了一位朋友)
(五)、简洁转新:
1.让学生简要总结这节课学习的内容、收获。
2.布置作业:课余时间写一篇“描绘一种动物”的小作文,在描写中要融入自已的感情。
板书设计:
头颈:性格高超
傲慢 叫声:厉声唱斥
步态:从容不返
吃相:之眼一板
喜爱与怀念
物质:下蛋
贡献
精神:慰我寂寥
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