部编版四年级语文下册《三月桃花水》ppt课件5

三月桃花水 chóu xuàn tǎng qiāo zòu xiān 丝绸 绚丽 流淌 敲打 节奏 纤细 绸缎 绚烂 淌 口水 敲诈 伴奏 纤维 cù lí niǎo yīn xián hè 催促 犁地 袅袅 绿茵 琴弦 应和 急促 铁犁 袅绕 绿草 弓弦 和诗 如茵 和唱 三月的桃花水 初读感知课文： 1. 这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的） 2. 我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ （用欢喜的心情、轻快的朗读方式） 品读课文： 1. 学生自由朗读 , 比一比谁读得流畅而有感情。 2. 指名读第一自然段。   思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，分别对应 3 、 4 自然段和 5 、 6 自然段） “ 呵，河流醒来了！ ” ―― 一个语气词 “ 呵 ” ，表现了作者乍见春水的兴奋之情。 一个 “ 醒 ” 把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。 （拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了 “ 樱花 ”“ 酒窝 ” 。 （比喻） 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？ 三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？ 学习课文的第 3―6 自然段 这几段运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？ （把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第 4 自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”） 联系课文，思考： 为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？ （因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。） 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。 找出下面两句对应的段落，读一读 。 1 、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 2 、是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 竖琴 —— 某些乐器的统称，如风琴、钢琴、胡琴等。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 把桃花水比作竖琴，回答了什么声音。 风 琴 钢琴 胡琴 竖 琴 找出第四自然段中所写的水的声音。 桃花水 演奏着 浪花敲打出的鼓点声 忽大忽小的水波声 纤细的低语 碰着岸边的石块的叮咚声 急流的水浪声 是春天的竖琴像一串小铃铛 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 三月的桃花水，是春天的竖琴 ，像一串小铃铛，轻轻地走过村边。 想一想这一段用了什么修辞手法？ 比喻、拟人、排比 2 、是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这个问对应的是 5 、 6 自然段。 找出第六自然段中所写的水中的倒影。 桃花水 倒影着 燕子飞过天空，翅膀上裹着白云 垂柳披上了长发，如雾如烟 姑娘来到河边 村庄上空，炊烟袅袅 是春天的明镜像一匹明洁的丝绸 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 三月的桃花水，是春天明镜 ，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。 想像一下，这块明镜还倒影着什么？补充一下。 它看见 ，它看见 。 三月桃花水 仿写：三月的桃花水，是春天的竖琴。 美丽的彩虹，是夏天的拱桥。 七月的荷花，是夏天的使者。 漫天的飞雪，是冬天的精灵。 满山的红叶，是秋天的衣衫。 仿写：地上草如茵，两岸柳如眉。 天上云如海，地上花如被。 地上花如海，湖面水如镜。 公路上车如龙，广场上人如潮。