部编版五上语文 《珍珠鸟》说课ppt课件17

泗安中学首届“校园文化节” 教师基本功比赛之说课参赛作品 人教版初中语文第二册第六单元 《 珍珠鸟 》 一．说教材 “信赖，往往创造出美好的境界。”“生命是平等的，没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命”是 《 珍珠鸟 》 一文的主题。在冯骥才先生的笔下，却没有枯燥的说教，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。语言朴素、清新而有文采。让我们在一种极美的文字中感悟到一种美的情感，感悟到一种深远的意境和深刻的人生内涵。 一．说教材 1 ． 知识目标：了解冯骥才及其创作 2 ． 能力目标： A 、培养学生以朗读方式品味文章的语言，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的能力。 B 、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 （一）教学目标 3 ． 德育目标： 引发学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动物、珍视生命的情感。 一．说教材 以朗读方式品味文章语言，提高学生对课文的感悟、鉴赏能力，真正地激起学生心中“爱”的情感。 （二） 教学重点 一．说教材 领会“信赖，往往创造出美好的境界。”的深刻内涵。 （三） 教学难点 二．说学生 1 、德育角度 现代学生并不缺少“被人爱”，相反地，恰恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀 。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。 2 、语文角度 初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任务。 三．说教法 1 ． 朗读型美读鉴赏法：（此法由叶圣陶先生提出）。 2 ． 讨论法、解疑法 四．说学法 （ 1 ）朗读鉴赏法 （ 2 ）小组合作学习 五．说教具 多媒体课件，包括相应的动物图片、以自然音乐为主的背景音乐。 六．说教学过程 （一）、创设情境，以情入文 请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片（配班德瑞《迷雾森林》），让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。 （并请学生介绍作者、珍珠鸟相关知识 ） （二）、整体感知，融情入境 听课文录音，并思考以下三个问题 1 、课文中作者为鸟儿做了哪些事？ 2 、小珍珠鸟有什么反应？ 3 、我从中获得了什么感受？ 六．说教学过程 （三）、自主探究，各显风采 1 、小小朗读家 选择最喜欢的语段或句子朗读，并说明理由。（学生自由朗读） 2 、小小创意家 为文章再想个题目并说出理由。（如：温馨 、爱 、情趣 等） 3 、小小创作家 出示文字：信赖往往创造出美好的境界。 仿句练习：信赖，往往 ___________________________ 。 六．说教学过程 ( 四 ) 、教师寄语 同学们，其实信赖缘于一份关爱，一份呵护，也缘于彼此间的尊重和宽容；其实寻找朋友并不像想象中那样困难，不一定非使用同样的语言，甚至都不需要以声传情。只要我们善待身边的每一种生灵，就会看见它们出自天性的自由和欢乐；看见它们美丽的奔跑和飞翔。 也许有一天，我们漫步原野，会有飞倦的小鸟在我们肩头歇脚；会有美丽的蝴蝶在我们发上扇动翅膀；会有可爱的梅花鹿，从远方的小山上向我们欢快的奔来 ------ 同学们，让我们用宽广而细腻的胸襟去拥抱地球上那些可爱的生灵，让爱与我们相伴而行，它能让你的心穿花拂月，也会让这个世界花香弥漫 ---- 六．说教学过程 （五）、布置作业，拓展延伸 请写一个蕴含哲理的语段，阐明人与人之间如何创造美好的境界，要用上“尊重”、“关爱”、“信赖”三个词语。 （六）、欣赏音乐，情境交融 播放人与自然界和谐共处的画面，在音乐声中结束本课教学。 谢谢各位评委、老师！