《珍珠鸟》ppt课件（19页）

珍 珠 鸟 有一个女孩她从小就爱养丹顶鹤在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方可是有一天她为了救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地里就再也没有上来 走过那条小河你可曾听说有一位女孩她曾经来过走过这片芦苇坡你可曾听说有一位女孩她留下一首歌为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿轻声诉说呜呜呜呜呜喔噢噢噢噢还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过 一个真实的故事 学习目标 1 、理解课文内容，把握文中蕴含的哲理 2 、品味语言，学习文中细致生动的描写 3 、激发关爱动物，善待生命的情感。 交流共享 1 、 把你搜集到的有关作者 的资料介绍给大家。 我知道 冯骥才 ，当代作家， 1942 年生于天津。 1977 年发表与李定兴合写的长篇历史小说 《 义和拳 》 。 1979 年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说 《 神灯 》 ，中篇小说 《 铺花的歧路 》 、 《 啊！ 》 、 《 三寸金莲 》 。 简介 ： 交流共享 把通过预习你学到的字词与你同位交流 斑斑驳驳： 生意葱茏： 流泻 原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一 形容草木生机盎然，茂盛青翠。 ： （液体、光线等）迅速的流出、射出、跑过。 我学会了 斑驳 ( bānbó ) 葱茏 ( cōnglóng ) 雏 ( chú ) 鸟 嚓嚓 ( chā ) 响 眼睑 ( jiăn ) 眸 ( móu ) 子 绒 ( róng ) 毛 呷呷 ( xiā ) 嘴 整体感知 1 ． 以自己喜欢的方式朗读课文，了解文中大意： 我知道 课文讲了一个什么事？ 2 、 角色换位 ，互相介绍。 珍珠鸟介绍 怕人 信赖人 ♪ “ 决不掀开叶片往里看” ♪ “ 用手抚一抚它” ♪ “ 不管它” ♪ “ 不去伤害它” ♪ “ 不动声色地写” ♪ “ 笔不觉停了，生怕惊 走它” ♪ “ 只是微微一笑，依旧写东西” ♪ 布置环境 主人介绍 ♪ 从叶间探出小脑袋 ♪ “ 在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去” ♪ “ 落在书桌上” ♪ “ 一点点挨近 ” “蹦到杯子上” ♪ “ 跑到稿纸上，绕着笔尖” ♪ “ 啄颤动的笔尖” “友好地啄两下主人的手指” ♪ “ 落在主人肩上”“睡着了” ♪ 一点点熟悉 整体感知 分角色对读课文 注意：称呼的变化，说话的语气。要读出喜欢、宠爱的心情 我知道 你和我 “ 我 ” 和雏鸟的首次见面 冯： 那天，我听到那团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我就知道，是可爱的你出生了。 珍： 是啊，我出生的时候，觉得我家的房子好漂亮，好安全哦，你每次给我们来添食加水的时候，总是轻轻地，不来惊动我们全家。所以，我连你长什么样都没看到。有一天，我悄悄的从叶间探出我的小脑袋来看你。我看到你也在看我。 冯： 我轻，是我怕吓了你们。那天是我第一次看到你，你好可爱，很小巧，所以，可以从梳格的笼子里钻出来。你长得很象你的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点，你看上去很肥，整个身子好象一个蓬松的球儿。 珍： 是啊，那时我还是只雏儿呢。你看我现在，羽色艳丽 , 体形娇小玲珑 , 叫声细柔 , 人见人爱耶。 学生合作，品读赏析 小组合作商讨本组最为 喜欢 的语段，并给喜欢的语段 拟一个小标题。 想为什么喜欢它？ 我知道 我们欣赏的是第 ____ 自然段 , 因为这个自然段 _____, 因此拟的标题 _____. 师生合作探究 作者和珍珠鸟之间为什么相处的那样和谐美好呢？ 我领悟了 信赖 ， 往往创造出美好的境界。 探究 这深邃的哲理仅仅适用于“我”和鸟之间吗？ 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的境界 体验反思： 我们应该做点什么，请拟一条公益广告写下来，唤醒那些罪恶的人们吧！ （关爱动物，善待生命等） 课堂小结： 真好！ 《 珍珠鸟 》 教会了我 —— （可以说 体会感受 ，还可以说 文章内容 ，可以是 写作特点， 也可以是 思想内容 等） “ 作业超市 ”（三选一）： 1 、 画 ：这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。 2 、 写 ：你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。 3 、 为 ：出一份“人与动物”为主题的手抄报。