《珍珠鸟》教案15

‎《珍珠鸟》教案 仙桃一中 陈爱华 执教 教学目标 ‎1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。‎ ‎2、过程与方法：品味语言，感受描写的细腻和情感的自然流露。‎ ‎3、情态态度和价值观： 培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。 教学重点 ‎ 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。‎ 教学难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”‎ 教具准备 多媒体课件 教学步骤 一、看图，导入课文 ‎ （出示幻灯片1）鸟是我们的朋友，试想每天清晨，都被清脆悦耳的 鸟鸣声唤起，一天的开始该是多么的美好！可是，我们听不到鸟鸣声。读《珍珠鸟》，感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，相信你会从中受到启发。‎ 二、听读，整体感知 ‎ 1、用横线画出文中交代“我”举动的语句。‎ ‎ 2、用波浪线画出文中珍珠鸟对“我”的反应的语句。 ‎ 三、对读，概括内容 ‎1、“我”为鸟儿做了哪些事？ （读课文（3—6）段）‎ ‎ 布置居室 ： 挂鸟笼   盖垂蔓 精心喂养：按时添食加水 ‎2、我是怎样关心爱护珍珠鸟的？（读（6—14）段）‎ 营造氛围：‎ 不看——我，决不掀开叶片往里看 不管——我不管它，仍然打开窗子 不赶—— 我只是微微一笑，依旧写东西    我不动声色地写， 不写——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。‎ ‎3、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系发生了怎样的变化？‎ 害 怕——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖 四、悟读，明确主旨 ‎1、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（将相关的语句画出来。）‎ ‎“信赖，往往创造出美好的境界。”‎ ‎2、你是怎样理解的？‎ 五、品读，领会真情 ‎ 1、珍珠鸟是怎样逐渐信赖“我”的？‎ ‎①从珍珠鸟露面的变化上来分析：（读课文（4—7）段）‎ ‎②从小鸟活动范围的变化上来分析：（读课文（8—14）段）‎ ‎③从小鸟动作的变化上来分析：（读课文（11—14）段）‎ ‎2、你从文中发现了哪些美好的境界？‎ ‎ 用“我发现了 图，它美在 …… ”的思路说一段话。‎ ‎ 如：我发现了慈母唤子图，从中我体会到母亲的爱子之情。‎ 我发现了小鸟喝茶图，让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗意。‎ ‎ 我发现了小鸟啄书图，我不禁要问：“小鸟不识字，何故乱翻书？”‎ 六、探读，深化内涵 信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；‎ ‎ 信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；‎ 信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。‎ 请以“信赖是……，……”的句式说一句话。‎