《那一定会很好》教学设计2

‎9* 那一定会很好 ‎【教材分析】‎ 本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。‎ ‎2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。‎ ‎3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。‎ ‎【教学重点】 ‎ 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。‎ ‎【教学难点】 ‎ 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。‎ ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、揭示课题，设疑激趣。‎ ‎ 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）‎ ‎ 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）‎ 3. 教师板书有价值的问题。‎ ‎（1）谁一定会很好？‎ ‎（2）为什么会很好？‎ 二、初读课文，自学字词。‎ ‎ 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2）‎ ‎　（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）‎ ‎（2）了解课文大意。‎ ‎　 2.学生自由读课文。‎ ‎【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】‎ ‎3.指名读课文，注意读准字音。‎ ‎（出示课件3：生字）‎ suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù ‎ 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 ‎ ‎（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。‎ ‎（2）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 ‎ 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”‎ 谜语：“一日”就是“旧”。‎ ‎4.全班交流，理解重点词语。‎ 拂动：轻轻抖动。‎ ‎　　舒服：身体或精神上感到轻松愉快。‎ ‎　　吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。‎ ‎　　吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。‎ 三、合作交流，品读感悟。‎ ‎1.让学生带着问题，再次读文。‎ ‎2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：‎ ‎（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。‎ ‎（课件出示4）‎ ‎①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。‎ 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。‎ 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5）‎ 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。‎ 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。‎ ‎【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】‎ 指导朗读：读出种子喜悦的心情。‎ 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。‎ ‎（课件出示6）‎ ‎②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。‎ ‎（板书：做一棵会跑的树）‎ 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？‎ 学生自由交流。全班交流。‎ ‎（课件出示7、8）‎ 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 ‎ 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。‎ ‎（板书：手推车）‎ ‎ ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。‎ ‎（板书：要是能停下来，坐着休息）‎ 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。‎ ‎ 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？‎ 学生自由交流，全班交流。‎ ‎（课件出示9）‎ 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。‎ ‎（课件出示10）‎ ‎④要是我能躺下，那一定会很好。‎ ‎（板书：椅子 要是我能躺下来）‎ 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。‎ ‎ 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产 生什么新的想法？‎ 学生自由交流，全班交流。‎ ‎（课件出示11）‎ 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。‎ 它觉得自己又变成了一颗树。‎ ‎（板书：木地板）‎ 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。‎ ‎（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？‎ ‎ 预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板 三、回顾全文，体味感悟。‎ ‎1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？‎ 小组讨论交流，汇报展示。‎ ‎（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。‎ ‎（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。‎ ‎　　2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。‎ ‎（课件出示12）‎ 如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基 ‎【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1.形近字组词。‎ 宿（ ） 怒（ ） 经（ ） 支（ ） 拆（ ）‎ 缩（ ） 努（ ） 茎（ ） 吱（ ） 折（ ）‎ ‎2.加上合适的标点。　　‎ ‎ 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好 ‎3.仿写句子。‎ ‎ 种子一边想一边努力生长。‎ ‎ ‎ 参考答案 1. 宿舍 发怒 已经 一支 拆开 ‎ 缩小 努力 茎叶 吱吱 折断 2. ‎， 。 “ 。” ，“ ， ， 。”‎ ‎3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。 ‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 9 那一定会很好 能做一棵会跑的树——手推车 能停下来，坐着休息——椅子 ‎ 要是我能躺下来——木地板 ‎ ‎　‎ ‎【课后反思】‎ ‎　　成功之处：‎ 基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。‎ ‎ 不足之处：‎ 教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方 点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。‎