部编版六下语文 《表里的生物》ppt课件3
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部编版六下语文 《表里的生物》ppt课件3

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资料简介
里的生物 语文 S 版六年级语文上册 表 强烈的好奇心,执着的求知欲。 冯至 (1905 — 1993) 原名冯承植,河北涿县(今涿州市)人。 12 岁在涿县高等小学毕业后,入北京市立第四中学读书,受五四新文化运动影响,开始写诗。 1921 年暑假考入北京大学, 1923 年参加文艺团体浅草社, 1925 年与友人创立沉钟社,发表了许多诗与散文。 1927 年出版第一本诗集 《 昨日之歌 》 , 1929 年出版第二本诗集 《 北游及其他。这一时期的诗作感情真挚,表达委婉细腻,语言于整饬中保持自然,重要遗词用韵,旋律舒缓柔和,有内在的音节美,因而被鲁迅誉为当时 “ 中国最为杰出的抒情诗人 ” 。 作者简介 作者我知道 冯至 (1905-1993), 河北涿县人,原名冯承植,字君培。 现代诗人,翻译家,教授。 主要作品 :诗集 《 昨日之歌 》《 十四行集 》《 十年诗抄 》 等,散放集 《 山水 》《 东欧杂记 》 等,历史小说 《 伍子胥 》 ,传记 《 杜甫传 》 ,译著有 《 海涅诗选 》《 德国,一个冬天的童话 》 等 他人评价 : 中国最为杰出的抒情诗人。 —— 鲁迅 伴你解生字 扫除生字障碍,读文轻松愉快 我会认生字 学习生字 xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子 和谐 柔和 呈现 蛰伤 我会多音字 蜇 (zh ē )蜇人 蜇伤; (zhé) 海蜇 我会近义词 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 和谐:配合得适当和匀称。 清脆:(声音)清楚悦耳。 钵:陶制的器具,形状像盆而较小。 词语解释 蝉,俗称 “ 知了 ” ,翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮,用针刺口器吸取树汁,幼虫栖息土中,吸取树根液汁 。 科普知识 蝎子,是蛛形纲动物,典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。 科普知识 蟋蟀,俗称促织、蛐蛐儿。身体黑色至褐色,头部有长触角,后腿粗大善跳跃。雄性好争斗,两翅摩擦能发出声响。 蝈蝈是一种昆虫,体形类似蚂蚱,喜食植物的嫩叶,成虫有鸣叫的习惯,好斗。全身鲜绿或黄绿色。头大 ,后足发达,善跳跃 。 默读全文,想想文章主要写了一件什么事情? 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 默读全文,想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 初读感知 文中出现了两个人物, “ 我 ” 和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法? “我”和父亲的 对话描写 ;“我”的 心理描写 。 段落大意: 第一段 ( 第 1 — 6 自然段 ) 写 “ 我 ” 小时候认为凡能发出声音的都是活的生物,所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。 第二段 ( 第 7 — 18 自然段 ) 写父亲打开表盖让 “ 我 ” 看到了里面,并告诉 “ 我 ” 里面有个小蝎子,不能动。他的话证实了 “ 我 ” 的猜测。 从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗? 好奇心很强 渴求知识 善于观察和思考 富有探究精神 …… 总结 句段、字词导读,深入理解课文! 一起读正文 “ 我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物 : 早晨有鸟叫得很好听, …… 并且能自动地发出和谐的声音呢?” 文中的“我”以儿童的眼睛观察世界,以儿童的思维认识世界 ,充满了童真童趣。 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为 凡 能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很 怕人 ,夏天 蝉 在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却 洪亮 地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着 三弦 的声音,那是一个 盲 人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 1 表示总括一定范围内的全部。 使人害怕;可怕。 昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断的发出尖锐的声音。 近义词:嘹亮;反义词:沙哑。 弦乐器,木筒两面蒙莽(m ǎ ng)皮,上端有长柄,有三根弦。 盲(m á ng)盲人,盲目。 首先提出自己的观点:“凡能发出声音的,都 是活的生物”,紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实,从正反 两方面证实了“我”的论断,有根有据,的确是 “ 我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定,尽管这观点会让人觉 得幼稚,却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第 1 自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的,都是活的 生物。 2 3 可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出 清脆 的声音:滴答,滴答 …… 没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要 柔和 些,比虫的歌曲要 单调 些。一天,我对父亲说: “ 我爱听这表的声音。 ” 我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了,他说: “ 只许听,不许动。 ” 停了一会儿,他又添上一句: “ 小孩儿不许动表。 ” 5 4 (声音)清楚悦耳。 例句:树林里不时传 来 一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有变化。 可是 用“可是”一转,提出父亲的表根本不是活的生物,可是“不但它的秒针会自己转动”,并且“会发出清脆的声音”,这明显与“我”的结论不相符合。 他这么一说,就更 增加 了表的 神秘 。 “ 不许动 ” ,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不 轻易 被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。 越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲 也许 看我的样子太 可怜 了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说: “ 你来,我给你看看表里是什么在 响 ,可是只许看,不许动。 ” 6 7 近义词:增添 反义词:减少 使人摸不透的;高深莫测的。近义词:秘密 简单容易。近义词:容易 父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头,反 而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱 增。 这个推断在“我”看来是顺理成章的。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好 奇心,对事物是那样善于观察,勤于思 考,真是一个天真可爱的孩子。 第 1-6 自然段是文章的第一部分,写“我”小时候 认为凡能发出声音的都是活的生物,所以猜想 父亲的表里有个生物关在里面。 近义词:可能 值得怜悯(m ǐn )的。 响(xi ǎng):响动 响应 “可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲, 主动让“我”看“是什么在响”。从“只许听”到“只 许看”,“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。 没有 请求 ,父亲就 主动 给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即 呈现 出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石, 钉 住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。我看得 入神 , 唯恐 父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 近义词:恳求。 近义词:自动。 反义词:被动。 显出;露出。近义词:浮现。例句:天空中的云不断变幻,呈现出各种奇妙的形状。 d īng :钉子 钉锤。 d ìng :钉扣子。 对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。“入”字打头的词语:入骨、入门、入迷、入睡、入魔、入围。 只怕 8 第 8 自然段写:父亲把表打开,“我”看 到了里面那美丽的世界 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲 答 应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问: “ 为什么还蒙着一层玻璃呢? ” “ 这就是叫你只许看,不许动。 ” 父亲回答。 “ 为什么呢? ” 我又问。 “ 这摆来摆去的是一个 小 蝎( xiē )子 的尾巴, 一动就要 蜇 〔zhē〕 你。 ” 9 10 11 12 13 d ā :答应 答理。 d á :回答 答案。 节肢动物,身体多为黄褐色,口部两侧有一对螯( áo ) , 胸部有四对脚,前腹部较粗,后腹部细长,末端有毒钩,用来御敌或捕食。 蜂、蝎子等用毒刺刺 人或动物。又读 zhé, 如“海蜇” 父亲关于“有个小蝎子”的说法一是为了阻止“我”随便 动,二是因为对这样小的孩子无法讲清楚这样精密东 西的构造原理。 第 13 自然段写:“我”的疑问一个接一个,在“我”的 不停追问下,父亲关于“表里有个小蝎子”的说法就 这样随之而产生了。 我吓了一跳,蝎子是多么 丑恶 而 恐怖 的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问: “ 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里? ” 父亲没有回答。我想, 大半 因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子 与一般的不同。 后来我见人就说: “ 我有蟋蟀( xī shuài )在 钵( bō )子 里, 蝈( guō )蝈儿 在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。 ” 这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不 说了。 15 16 14 17 18 近义词:丑陋 反义词:俊美 由于生命受到威胁而恐惧。 听到父亲的回答,“我”初感震惊。的确,蝎子的 “丑恶而恐怖”和表里的“美丽”是多么的不相称! 表示较大的可能性。 钵。陶制的器具,形状像盆而较小。 昆虫,身体绿色或褐色同,腹部大,翅膀短,善于跳跃,吃植物的嫩叶和花。雄的前翅有发音器,能发出清脆的声音 写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信 不疑,并感到愉快,因为它证实了“我”的猜 测没有错:表里面有一个活的生物,这是对 “我”思考和判断的肯定。 第 17 自然段写:“我”逢人便讲这表里的生 物 —— 小蝎子,在“我”看来,这就同“蟋蟀 在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子 里”一样合情合理。 第 7~18 自然段是文章的第二部分,写父亲 打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我” 里面有个小蝎子,不能动。他的话证实了 “我”的猜测。 “ 我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。 ” 语言描写,表现了儿童有趣的内心世界,为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。 帮你理层次 了解作者思路,学会布局谋篇 表 里 的 生 物 猜想 ( 1~6 ) 证实 ( 7~18 ) 观点为:凡能发出声音的,都是活的生物 根据:鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声 好奇 秒针会自己转动 发出清脆的声音 判断:一定有个生物关在表里 想动不敢动 心中很痛苦 打开给“我”看 不停提问题 里面有蝎子 逢人便要讲 渴求知识 不断探索 善于观察 勤于思考 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东 西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错: 表里边有一个活的生物。 细读感悟 弄清缘由之后的满足感 我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里 边的蝎子与一般的不同。 细读感悟 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富 有童真童趣。 小时候的“我”是个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的? 讨论 从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗? 好奇心很强 渴求知识 善于观察和思考 富有探究精神 …… 总结 1 、默读课文,想一想小时候的 “ 我 ” 是个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的?大家讨论讨论。 伴你做练习 参考答案: 小时候的 “ 我 ” 对事有着强烈的好奇心,是个善于观察,爱思考的孩子 。我经过思考,从 “ 早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹 ” 这一系列事实中得出结论: “ 凡能发出声音的,都是活的生物 ” 。当看到父亲的表 “ 秒针会自己转动 ” 还会 “ 发出清脆的声音 ” 时,感到十分好奇,并断定里面关着一个 “ 蝉或虫一类的生物 ” 。 怎样恰当地进行心理描写 1 、直接刻画,交代人物心理。采用这种方法,一般常用 “ 他感到 ……”“ 他想 ……” 等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。 2 、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动,一喜一怒,都是其内心世界的外在体现,刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。 3 、通过想像描写,揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉,以想像来表现人物的内心世界。 教你一写法 阅读感悟写法,作文妙笔生花! 教你一写法 阅读感悟写法,作文妙笔生花! 心理描写 心理描写是对人物在一定环境中,围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人,而感情又产生于内心,因此要想写活人物,必须着力描写人物的心理活动。 中 心 思 想 本文定的是小时候的 “ 我 ” 认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的 “ 我 ” 对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。 你的童年里都有哪些值得你回忆的事情? 说说 再 见

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