部编版五年级下册语文《梅花魂》ppt课件4

第一课时 五年级语文 · 上 新课标 [ 人 ] 6 梅 花 魂 主备人：徐海霞 图片导入 梅花是蔷薇科李属的落叶乔木，有时也指其果（梅子）或花（梅花），梅花通常在冬春季节开放，与兰花、竹子、菊花一起列为 “ 花中四君子 ” ，也与松树、竹子一起被称为 “ 岁寒三友 ” 。中华文化有谓 “ 春兰、夏荷、秋菊、冬梅 ” ，梅花凭着耐寒的特性，成为代表冬季的花。它是中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质，受到人们的赞美和爱戴。 梅花简介 陈慧瑛，女， 1946 年生于新加坡（俗称星岛，也称狮城，星洲），归侨，祖籍福建厦门，厦门市作家协会主席，文联副主席，中国散文学会理事，已出版 《 无名的星 》 、 《 芳草天涯 》 、 《 陈慧瑛散文选 》 等 16 部著作，并有 《 梅花魂 》 、 《 寄远 》 等 98 篇作品和两部著作在国内外获奖，有 《 旧邻 》 、 《 竹叶三君 》 等。 作者简介 1 . 欣赏图画， 梅花给你留下了怎样的印象 ? 你知道哪些有关梅花的诗句 ？ 2. 思考： 梅花有魂吗 ? 这里的“魂”是什么意思？ 3. 读通课文 , 联系上下文或借助工具书自学生字词 。 预习目标 有关梅花的诗句 ： 遥知不是雪，为有暗香来。 — 王安石《梅》 雪落成泥碾作尘，只有香如故。 — 陆游《卜算子。咏梅》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 — 王安石《梅》 朔风如解意，容易莫摧残。 — 崔道融《梅花》 “ 魂 ” ： “ 梅花魂 ” ： 我们还可以说（ ）魂、（ ）魂、（ ）魂 军 师 民族 精神 梅花的精神 我会认 hún lǚ yōu zàng 魂 缕 幽 葬 chóu sāi shèn chóu 愁 腮 甚 绸 wū wèi shū 呜 谓 梳 shuāi juān qiáo 衰 绢 侨 你是最棒的！ 缕缕幽芳 颇负盛名 玷污 lǚ yōu pō diàn 顶天立地 低头折节 大抵 dǐng zhé dǐ 千万不 要错呀！ 千万不 要错呀！ 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢 líng xùnchì bǐngxìng juàn shuāi juàn 能书善画  泪眼蒙胧   境遇        葬身异国   漂泊他乡   梳理         sh à n ménglóng j ì ng z à ng piāobó sh ū 理解词语 缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 ：形容香味清淡而芬芳。 ：名气很大。 ：形容形象高大气概豪迈。 ：屈服。 ：弄脏、使有污点。 ：大概、大都。 ：欺负，凌辱。 ：苍老，衰弱。 玷污 大抵 欺凌 衰老 ：严厉的教训、斥责 ：性格，本性。 ：深切的留恋。 ：手帕、小块方形丝织物。 训斥 秉性 眷恋 手绢 返回 骨气： 刚强不屈的气概 隆冬 ： 冬天最冷的一段时期 古玩： 古董，即古代留传下来的器物，是很贵重的东西。 漂泊他乡： 指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 读读说说 课文主要讲了什么？ 本文以 “ 梅花 ” 为线索 , 通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映 , 融于一体 ,“ 梅花魂 ” 已注入老人的生命之中。 返回 读课文第一自然段 , 说说第一自然段主要写什么。 我会理解 看到梅花 , 想起外祖父 , 引出回忆 。 课文哪些段落是回忆外祖父的 ? 主要回忆了关于外祖父的哪几件事 ? 第一件 ( 第 2 自然段 ): 外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词 , 而且读着读着就流出眼泪。 (1) 吟诗落泪 第二件 ( 第 3 自然段 ): 外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 (2) 珍爱梅图 第三件 ( 第 4~11 自然段 ): 外祖父因不能回国而难过得哭起来。 (3) 不能回国 第四件 ( 第 12 、 13 自然段 ): 外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 (4) 赠墨梅图 第五件 ( 第 14 、 15 自然段 ): 船快开时 , 外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 (5) 送梅花绢 布置作业 缕缕幽芳 颇负盛名 玷污 大抵 欺凌 衰老 顶天立地 低头折节 训斥 秉性 眷恋 手绢 抄写下面词语： 返回 第一课时 五年级语文 · 上 新课标 [ 人 ] 6 梅 花 魂 主备人：徐海霞 第二课时 返回 听文导入 想一想： 1 、 外祖父为什么常常教 “ 我 ” 读唐诗宋词？ 唐诗宋词是中华民族文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教 “ 我 ” 读这些诗词，目的是使 “ 我 ” 从小受到民族文化的熏陶，同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。 2 、外祖父为何读到这些诗句时就会流泪？ 因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异乡，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会流泪。 读读想想 请同学们自由读文 , 从文中找出表现外祖父喜爱梅花的词句 , 做上标记。然后多读几遍 , 想一想 : 你读懂了什么 ? 答案 1 答案 2 答案 3 (1)“ 外祖父家中有不少古玩 , 我偶尔摆弄 , 老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图 , 他分外爱惜 , 家人碰也碰不得。 运用对比写法突出了外公对墨梅图的珍爱。 (2)“ 训罢 , 便用保险刀片轻轻刮去污迹 , 又用细绸子慢慢抹净。 从描写外祖父动作中的重点词 “ 轻轻 ”“ 慢慢 ” 可以看出他非常爱惜梅花 , 生怕弄破 , 表达了喜爱之情。 (3)“ 孩子要管教好 , 这清白的梅花 , 是玷污得的吗 ?” 反问句的运用 , 表达了外祖父对梅花的喜爱。 ( 语言描写 ) 从外祖父的言谈举止中我们感觉到他爱梅花就像在小心翼翼地呵护一个婴儿 , 他爱梅花甚至超过了爱自己的外孙女。外祖父为什么对梅花情有独钟呢 ? 文中哪一段话给我们解开了这个谜团 ? 答案 答案续写 “ 这梅花 , 是我们中国最有名的花。旁的花 , 大抵是春暖才开花 , 她却不一样 , 愈是寒冷 , 愈是风欺雪压 , 花开得愈精神 , 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的 ! 这里运用了（ ）、（ ）、（ ）的修辞手法，将梅花与其它花进行对比，四个 “ 愈 ” 字体现了梅花（ ）的特有品格。三个 “ 最 ” 是对梅花品格的赞扬，也是对（ ）的赞扬。 对比 排比 拟人 不畏严寒、坚强不屈、坚韧不拔、自强不息 具有梅花精神的中国人 几千年来 , 我们中华民族出了许多有气节的人物 , 他们不管历经多少磨难 , 不管受到怎样的欺凌 , 从来都是顶天立地 , 不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人 , 无论在怎样的境遇里 , 总要有梅花的秉性才好。 ” 返回 这是外祖父对 “ 我 ” 的教诲。在外祖父的心中，梅花体现了中华民族的精神 —— 顶天立地、不屈不挠。 梅花：不怕风欺雪压，有品格、有灵魂、有骨气。 中华民族：顶天立地，不肯低头折节。 象 征 梅花的精神 愈是寒冷 , 愈是风欺雪压 , 花开得愈精神 , 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。 课文理解 具有梅花精神的人 我们中华民族出了许多有气节的人物 …… 他们就像这梅花一样。 受尽屈辱十九年 爱国之心永不变 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 抗日英雄 赵一曼 严刑拷打何所惧 民族气节显忠魂 在侵略者面前低头就 不配做中国人 杨靖宇 宁肯饿死，也不吃美国的面粉 朱自清 竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的。 江姐 外祖父把梅花图、梅花手绢送给 “ 我 ” ，是为了让 “ 我 ” 也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让 “ 我 ” 带回祖国。 返回 外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给 “ 我 ” ？ 梅花所表现出来的我们中华民族的精神是什么时候？（ 摘抄课文原句 ） 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节。 外祖父把墨梅图赠送给 “ 我 ” , 就是在告诉莺儿 , 也是在告诉所有的人 , 梅花的精神就是 “ 我们中华民族的精神 ” , 作为一个中国人 , 无论在怎样的境遇里 , 都要像梅花一样 “ 有品格、有灵魂、有骨气 ” , 不管历尽多少磨难 , 不管受到怎样的欺凌 , 从来都是 “ 顶天立地 , 不肯低头折节 ” 。 请同学们齐读课文最后一段 , 看看最后一段写了什么 , 与课文开头有什么联系。说说这样写有什么好处？ 返回 首尾呼应，使文章浑然一体 , 更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（开头） 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（结尾） 外祖父 身在异国他乡 , 却不怕环境的艰苦 , 凭着梅花的顽强精神 , 在星岛的文坛上颇负盛名 , 为祖国争光 , 外祖父就是一个具有梅花精神的人。 师生小结 赏析 学习了本文 , 我们不仅欣赏了课文中的优美词句 , 还感受到了一位华侨老人眷恋祖国的赤子之心 ! 作为华夏子女 , 我们要像梅花那样有品格、有骨气 , 不论在怎样的境遇里都顶天立地 , 无论何时 , 无论何地 , 都应有梅花魂 , 中国心 ! 返回 完成教材课后作业第 1 、 2 、 3 题。 1. 有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 课文通过以下五件事 , 表达了外祖父对祖国的思念之情 : ①教 “ 我 ” 读唐诗宋词时悄然落泪 ; ②因为 “ 我 ” 弄脏墨梅图而发脾气 ; ③因为年龄大不能回国时 , 竟像小孩一样哭起来 ; ④离别前送 “ 我 ” 墨梅图 , 并语重心长地教导 “ 我 ” ; ⑤送 “ 我们 ” 上船 , 并赠 “ 我 ” 绣着血色梅花的手绢。 作业 1 布置作业 “ 梅花魂 ” 的 “ 魂 ” , 指的是梅花的精神。品读课文 , 我们就能感受到这种精神就是 “ 不管历经多少磨难 , 不管受到怎样的欺凌 , 从来都是顶天立地 , 不肯低头折节 ” 的中华民族精神。 2. 默读课文 , 提出不懂的问题和同学讨论。如 ,“ 梅花魂 ” 的 “ 魂 ” 是什么意思 ? (1) 外祖父家中有不少古玩 , 我偶尔摆弄 , 老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图 , 他分外爱惜 , 家人碰也碰不得。 (2) 有生以来 , 我第一次听到他训斥我妈 :“ 孩子要管教好 , 这清白的梅花 , 是玷污得的吗 ?” 训罢 , 便用保险刀片轻轻刮去污迹 , 又用细绸子慢慢抹净。 3. 找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读 , 体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。 (3) 这梅花 , 是我们中国最有名的花。旁的花 , 大抵是春暖才开花 , 她却不一样 , 愈是寒冷 , 愈是风欺雪压 , 花开得愈精神 , 愈秀气。 在外祖父的心中 , 梅花的品格是中华民族精神的象征 , 对梅花的爱就是对祖国的爱、对家乡的爱。因此 , 这些描写外祖父喜爱梅花的句子 , 充分表达了一位旅居海外多年的老华侨对祖国、对家乡的深深思恋与热爱之情。 一、读拼音 , 写词语。 1. 散发着 yōufāng( ) 的梅花秉性洁傲 ,línghún( ) 深处更是高雅 , 岂容他人随意 diànwū( )! 2. 老 huáqiáo( ) 十分喜爱 sīchóu( ), 体现了他割舍不下的 juànliàn( ) 祖国之情 ! 作业 2 幽芳 灵魂 玷污 华侨 丝绸 眷恋 二、火眼金睛 , 辨字组词。 缕 楼 呜 鸣 祥 详 衰 哀 一缕 楼房 呜咽 鸟鸣 祥和 详细 衰老 悲哀 返回 “ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。 ” 请写出你所知道的一位这样的人物以及表现他有气节的事迹，用上关联词 “ 不管……都…… ” 。 （ ）： ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ 梅兰芳 不管日本侵略者如何威逼利诱，他都不肯为日本侵略者唱戏。 板书设计 梅花魂 想起外祖父 回忆外祖父 教诗词落泪 珍爱墨梅图 送梅花手绢 理解外祖父 海外游子心念祖国至死不渝 故乡梅花开 睹物思人 借梅思乡 难归而痛哭 赠与墨梅图 珍藏墨梅图、手绢 托物表心 返回 早梅 万树寒无色 , 南枝独有花。 香闻流水处 , 影落野人家。 雪梅 · 其一 梅雪争春未肯降 , 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白 , 雪却输梅一段香。 知识拓展 返回 “ 精神 ” 的意思有： A 、宗旨，主要意思 ； B 、表现出来的活力； C 、活跃，有生气。 （ 1 ）梅花却不一样，愈是寒冷，花开得愈 精神 ，愈秀气。 （ ） （ 2 ）这份文件的 精神 我们已经领会了。 （ ） （ 3 ）运动会上，同学们个个 精神 饱满。 （ ） C A B