屏中七年级《春》三星级试题

屏中七年级三星级试题 一、积累与运用 ‎1．根据拼音写出汉字或给加点字注拼音。‎ ‎（1）风qīng qiāo qiāo_____ ___的，草软绵绵的（ ）的。‎ ‎（2）风里带来些新fān_____的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。‎ ‎（3）鸟儿将cháo____ān _在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn ‎________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。‎ ‎（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。‎ ‎（5）地里还有工作的农民，披着suō_____戴着lì_____。‎ ‎2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。‎ ‎（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ‎ ‎（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。‎ ‎ ‎ ‎（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ ‎3．请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。‎ ‎①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。‎ ‎（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________‎ ‎4．课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。‎ 沿着开花的土地，春天吹着口哨；‎ 从柳树上摘一片嫩叶，‎ 从杏树上掐一朵小花，‎ 在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。‎ 哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。‎ 风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。‎ 新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。‎ 啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？‎ ‎5．模仿下列句子造句（括号内提示了使用的修辞方法）。‎ ‎（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）‎ ‎ ‎ ‎（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）‎ ‎ ‎ 二、阅读与鉴赏 ‎（一）课内阅读 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ ‎6．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是：‎ a______________ ______， b____________ ______。7．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？‎ ‎8．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在描写树叶和小草时用的词不一样，为什么？‎ ‎9．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？‎ ‎10．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是___ ___。‎ ‎（二）课外阅读 春 风 林斤澜 ‎ 　 ①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。‎ ‎②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”‎ ‎③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。‎ ‎④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……‎ ‎⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。‎ ‎⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，或是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。‎ ‎⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，　浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。‎ ‎⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。‎ ‎⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？‎ ‎⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“‎ 牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！‎ ‎11．“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？‎ ‎12．“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：‎ ‎（1）南方的春天：________‎ ‎（2）北方的春天：________‎ ‎13．“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（　　）‎ A．“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。‎ B．“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。‎ C．指“老窖名酒”而言。‎ ‎14．从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的___ __ ___，春风的___ _____，春风的___ _____，是按照从__ ____ __到____ ____的顺序写的。‎ ‎15．第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在（　　）‎ A．“回到江南”后面 B．“整天”前面 C．“怎能不”前面 ‎16．作者怀念北国的春风，主要是因为（　　）‎ A．北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。‎ B．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。‎ C．北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。‎ 三、综合性学习 ‎17．下面是一位同学的读后感。请仔细阅读，完成下题。 ‎ ‎ 　①合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ，‎ ‎ 。‎ ‎ 　②阅读名著真的是一种享受，它代给我无穷无尽的欢乐，让我远离烦脑和忧愁。阅读名著也是一种心灵的慰藉，它帮助我战胜寂莫和孤独，指引我认识善恶和美丑。通过阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。朋友们，让我们一起阅读名著吧!因为是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。 ‎ ‎（1）结合语境，在第①段横线处填写恰当的句子，使它与前面两句语意连贯，句式相同。 ‎ ‎（2）第②段中有三个错别字，请找出并加以改正。‎ ‎ ‎ ‎（3）第②段中有两处语病，请找出并加以修改。‎ ‎ ‎ 四、写作训练 ‎18．朱自清的《春》，除描绘了南方的春风外，还描绘了南方的春草、春花、春雨等。林斤澜《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受，试着描写北方的春景，如春草、春花、春雨等。要求观察细致，合理运用修辞手法，500字左右。‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎1．（1）轻悄悄 ruǎn mián mián 　（2）翻 润湿 yùn niàng （3）巢 安 呼朋引伴 hóu lóng 宛转 yìng hè （4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠 ‎2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。‎ ‎3．（1）② （2）③④ （3）①‎ ‎4．作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想象，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。‎ ‎5．仿句略 ‎6．多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。 b“像牛毛，像花针，像细丝”。　‎ ‎7．“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。　‎ ‎8．写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。　‎ ‎9．因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。　‎ ‎10．拟人。‎ ‎11．起风、刮土。‎ ‎12．（1）江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞…… （2）只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… ‎ ‎13．C ‎ ‎14．形象 作用 影响 景 人 ‎ ‎15．C 16．B ‎17．（1）(我要做)辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。 （2）“代”改为“带”；“脑”改为“恼”；“莫”改为“寞”。 （3）①通过阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。删除“通过”或“使”。②因为是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。把“是否”删除或在“提高”前加上“能否”。‎ ‎18．略