《
春
》
朱自清
教学目标
1
、通过朗读深入体会文章的思想感情。
2
、培养阅读能力，比如说抓住特殊表达，关键语句，学习比喻等修辞手法的运用等，并进行相应的仿写。
3
、带领学生细读文本去揣摩文字的言外之意，意外之旨，准确把握这篇文章的内涵和感情，了解它的真正价值
。
作家介绍
在
1937
年中华书局出版的
《
新编初中国文课本
》
第四册中，即选录了
《
春
》
这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清
1928
年曾在
《
那里走
》
一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但
《
春
》
这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在
1930
年到
1937
年之间。
在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1925
年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。
1931
年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946
年
7
月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948
年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年
12
月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作
26
种，约二百多万字。
作者，朱自清（
1898-1948
）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920
年北京大学哲学系毕业。
作品有
:
散文
《
浆声灯影里的秦淮河
》
、
《
背影
》
、
《
荷塘月色
》
等名篇。
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教学步骤
1
：朗读课文，初步体验文本。
01
介绍时代背景：这篇文章写于
20
世纪
30
年代，这一时期社会封建思想顽冥不化的同时又有五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大
,
国共开始合作。那是一个希望与绝望交织的时代。
《
荷塘月色
》
等和
《
春
》
给人的感觉却全然不同，它欢快明朗，让人振奋。难道它是一篇暂时脱离了时代纯粹写景的文章吗？
教学步骤
3
03
课前通读
《
荷塘月色
》
，作为本文背景资料，可以抓住几个要点，谈谈感想。曲折含蓄地反映出这一特殊时期国恨家愁的时代内容，沉郁委婉，言浅意深，带给无数读者感动和共鸣。
教学步骤
2
02
提出看法：朱自清笔下的“春景图”，是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。请体会并用语言表达出来。
教学步骤
4
04
“盼望着，盼望着”
，动词的叠用是一个特殊表达，显得突兀、有力、急切，隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索
01
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”
，这是初春的朦胧景象，也是他和许多中国人对未来的朦胧憧憬。
02
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
”暗示蓬勃的生机冲破了寒冬的桎梏，谁也阻挡不了。
03
细读文本（
体会、品鉴、总结（
或者最喜欢哪些词句？与大家分享
）
）
在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声
……
作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自然诗化了。在这里，大自然是如此美好，人的生命也变得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，这是对春的赞美，更是对美丽新世界的憧憬和追求。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”
“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”
朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们，更是写自己的决心和对国人的呼吁、希望。
最后他连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，这是关键语句（中心句）。“新”，表示朱自清期盼中国文化自新，扫清封建旧思想的毒害，同时与痛苦屈辱的旧世界告别，进入到国富民强的新世界；“美”表示朱自清希望新的中国是美好的，人人可以幸福欢笑；“力”表示朱自清希望中国可以强大起来，再不受异族欺辱。
抓住特殊表达，关键语句，从正面读出反面的内容，从实写读出虚写等等，并学习相应的仿写。
在理解的基础上把握文章的内涵和感情，并再次有感情地朗读。
05
教学步骤
5
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