部编版七上语文 朱自清《春》ppt课件（54页）2

春 作者：朱自清   朱自清 (1898-1948), 字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 朱自清是一个很有骨气的人， 被毛主席称为最有骨气的中国人 , 宁死也不肯拎美国的粮食 称朱自清有骨气 , 宁死也不吃美国收买人心的救济粮 。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜， “ 建立了一种纯正朴实的新鲜作风 ” 。 代表作有： 《 春 》 、 《 荷塘月色 》 、 《 背影 》 、 《 绿 》 等。 爱国学者 朱自清 读准字音： 朗 润 钻 出 嫩 绿 眨 眼 酝酿 应 和 薄 烟 蓑 衣 稀 疏 抖 擞 精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng hè báo suō shū sǒu 理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。 小组探究 迎春 春 雨 春 风 春 花 春 草 盼 春 颂 春 绘春 （一）盼春 运用什么修辞手法，表达了作者什么感情 ? ⑴ “ 盼望着，盼望着 ” 用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵ “ 东风来了，春天的脚步近了 ” 。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 （二）绘春 1 、朗读课文 2 、思考、讨论：第 2 自然段与 3-7 自然段 存在着什么关系？ “ 一切 ……” 这个自然段是怎么写春天的 ? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写 “ 一切 ” 画出春的轮廓。用 “ 朗润 ” 写春山光泽；用 “ 涨 ” 写春水涣涣；用 “ 红 ” 写春日暖人。这三个 “ 起来了 ” 照应 “ 刚睡醒 ”“ 张开了眼 ” 。 “ 一切 ……” 这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处 ? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 绘春这一部分描绘了几幅画面 ? （ 用三个字概括） 春 草 图 、 春 花 图 、 春 风 图 、 春 雨 图 、 迎春 图 五幅画面。 春草图 中作者怎样描绘小草的 ? 春草图 1 、春草有什么样的 特点 ？ 2 、春草图抒发了作者什么样的 感情 ？ 3 、本段是怎样 写景抒情 的？     （运用了什么样的修辞手法？） 4 、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈 出用得很 有表现力 的 词 ，并体会其作用。 “ 偷偷地 ” 和 “ 钻 ” 这两个词语好在哪里？ “ 偷偷地 ” 和 “ 钻 ” 写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “ 嫩嫩的，绿绿的 ” 本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写春草为什么又写 “ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 ” ? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 “ 风轻悄悄的，草软绵绵的 ” 写了什么 ? 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 作者怎样描绘春花的 ? 春花图 1 、春花有什么样的 特点 ？ 2 、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的 感情 ？ 3 、本段是怎样 写景抒情 的？          （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？） 4 、用圈点评注的方法， 圈 出你觉得用得很 有表现力 的 词 ，并体会其作用。 花多、色艳、味甜 观察景物必须 “ 五官开放 ” 通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。 “ 春风图 ” 从哪些方面写出春风的特征 ? ⑴ 从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “ 春风图 ” 运用了哪些修辞手法，有什么作用 ? ⑴ “ 吹面不寒杨柳风 ” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵ “ 像母亲的手抚摸着你 ” 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图 1 、春雨有什么样的 特点 ？ 2 、用圈点评注的方法， 圈 出你觉得用得很 有表现力 的 词 ，并体会其作用。 多密、闪亮、细长 文章怎样描写 “ 迎春图 ” ? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 为什么要引用 “ 一年之计在于春 ” 这个俗语 ? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。 漫步画廊 春之曲 草报春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 花争春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 风唱春 “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 雨润春 雨是最寻常的，一下就是两三天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 人迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。 “ 一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 三、一起朗读课文第三部分： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1 、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 比喻、 拟人、 排比 2 、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？ “ 刚落地的娃娃 ” 强调了春的 新生 ， “ 花枝招展的小姑娘 ” 强调了春的 漂亮、娇美 ， “ 健壮的青年 ” 强调了春的 无穷活力 ，三个比喻句形象地突出了春 新、美、力 的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。 3 、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 新 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 力 走向课外，联想拓展： 1 、成语中的“春” 2 、古诗中的“春” 3 、歌曲中的“春” 描写春天的成语（部分） 春暖花开 春风满面 春回大地 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑    描绘春天的诗句 ： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 唐 · 孟浩然 《 春晓 》 好雨知时节，当春乃发生。 —— 唐 · 杜甫 《 春夜喜雨 》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 —— 唐 · 白居易 《 忆江南 》 欣赏歌曲 《 嘀 哩 》 作业直通车  走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。 （可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象） 嘀哩嘀哩 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 - 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在那湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在那小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂