人教版高中语文必修1《沁园春·长沙》ppt课件（17页）2

沁园春 长沙 毛泽东 独坐池塘如虎距，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ ——《 咏蛙 》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ ——《 七绝 · 改西乡隆盛诗赠父亲 》 自信人生二百年，会当击水三千里。 ——《 七古 · 残句 》 惜秦皇汉武，略输文才；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ——《 沁园春 · 雪 》 1909(16) 1906(13) 1916(23) 1936(43) 这首词写于 1925 年，当时革命运动蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在广州成立。农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，当年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆起往昔的战斗岁月，思考着国共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 词兴起于 ________( 朝代 ) ，是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“ ________” 、“ ________” 和“ ________” ，后来也称作“ ________” 、“ ________” 或“ ________” 。其特点是 “ 词有定格，句有定数，字有定声 ” 。每首词都有一个曲词名称，叫“ ________” 。如“ ________” 就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词以字数分为 ________ 、 ________ 和 ________ 。宋代词坛上形成了 ________ 和 ________ 两大流派。 隋唐 曲子 杂曲子 曲子词 乐府 长短句 诗余 词牌 沁园春 小令 中调 长调 豪放派 婉约派 “ 意象”简释 意 作者的主观情感 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 读者 研讨问题 （ 1 ）以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 （ 2 ）“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？ （ 3 ）上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？ 意象美来自景物的选取 从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水里的游鱼， 从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的精神契合。 以壮景抒豪情 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静躺 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面 成双 意象是诗歌传递感情的重要媒介，意象所具有的特征一定与情感相呼应，也有反其道而行，情感与意象相反的情况。 意象美来自意象的表达 山、林：范围广，色彩浓重 江：清澈透亮，红与绿，色彩 上的对撞冲击 静 舸：热闹、激烈、昂扬向上 鹰、鱼：拟人，紧张与松弛的对比， 充满力量与生机 动 壮阔，豪迈，生机勃勃 意象美来自意象的排列 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间 动静结合 对照鲜明 意境 壮阔 热烈 雄浑 生机勃勃 “我” 独立 风景在“我”眼中，世界在“我”手中 顶天立地，中流砥柱； 经天纬地，舍我其谁。 研讨问题 上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕哪些内容作了回答？ 词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？ 下半阕抒情：记事言情 同学（美好回忆）： 精神面貌：青春正好，雄姿英发 豪迈气概：敢作敢为，蔑视权贵 峥嵘岁月稠 上阕： 即景抒情 谁主沉浮 下阕： 同学少年 情中显志 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 困难重重面前无所畏惧，充满勇气与豪情 侧面回答上阕问题，以天下为己任，展现远大理想与抱负