部编版九上语文 《我爱这土地》pptx课件（21页）

艾 青 我爱这土地 2021/3/5 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。 中国现代诗人 。 1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗 《 大堰河 —— 我的保姆 》 ，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集 《 大堰河 》 、 《 火把 》 、 《 向太阳 》 等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有 《 欢呼集 》 、 《 春天 》 等。 1948 年以后发表了 《 在浪尖上 》 、 《 光的赞歌 》 等诗作。出版了 《 艾青选集 》 等。另有论文集 《 诗论 》 、 《 论诗 》 、 《 新诗论 》 等著作。其诗作 《 我爱这土地 》《 大堰河 -- 我的保姆 》 被选入人教版中学语文教材。 作者简介 艾青的早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 作者简介 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的 1938 年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 爱国主义是他诗歌中永远唱不尽的主题。 时代背景 我爱这土地 假如 / 我 / 是一只鸟， 我 / 也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这 / 被暴风雨 / 所打击的 / 土地， 这 / 永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流， 这 / 无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风， 和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明 …… —— 然后 / 我 / 死了， 连羽毛 / 也腐烂在 / 土地里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 / 爱得深沉 …… 听朗读 假如我是一只鸟 艾青 1 、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2 、 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 学习目标 1 、 诗人假设自己是一只鸟，它歌唱了什么？ 整体把握 土地、河流、风、黎明。 2 、 找出这首诗的主旨句。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 鸟 暴风雨 土地 河流 风 黎明 象 征 合作探究 找出这首诗的意象，并说说这些意象 代表的含义。 具有忧患意识的诗人自己 日寇对中国的侵略、践踏 受蹂躏的国土 满腔的悲愤 愤怒的反抗 光明的未来 合作探究 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟” 是一个怎样的形象？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 合作探究 用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。 传达出歌者经历的坎坷、悲酸和对这片土地深沉执著的爱。 如果用“嘹亮”,虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……” 谈谈你对这两句的理解。 这两句诗采用 设问 修辞，一问一答， 直抒胸臆 ，以 “ 我的眼里常含泪水 ” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地 表达诗人对土地的眷念、热爱，为祖国献身的愿望。 最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 合作探究 诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地反映了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 表达了诗人 对土地的眷念，为祖国献身的愿望和对土地、对祖国 油然而生的 深沉的爱。 合作探究 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 合作探究 诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈的 爱国之情，这样写有什么好处？ 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 合作探究 这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述 ， 第二节 短小精悍的两行是 对主题的高度凝练的概括 。 最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里 诗意得到了提炼和升华。 合作探究 （ 1 ）意象内涵丰富，象征手法恰当。 在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己），同样，大地．河流．风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 （2） 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。 合作探究 艺术特色 “土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。 课堂小结 再见