制作:章和敏
审核：九年级备课组
沁园春·雪
毛泽东
“沁园春”是词牌名。“雪”是这首词的题目。
此调分上下两阕，共114字，格调奔放，宜于
抒发壮阔豪迈之情。
学习目标：
1.
品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）
2.理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）
3.感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
1、听范读，注意字音、重音和节奏。
2、自由诵读，读准字音，扫除文字障碍。
3、齐读，感受气势。
初读 感受气势
再读 理解词意
赏析上阕：
1.大家看上阕写了什么内容?
2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
3.这个字在文中领起了哪几句话?抓住哪些意象来写的?表现了词人怎样的思想感情？
上阕主要描写北国雪景。
“望”字。
这里有登高远眺的意思，并且有很大的想象成分，
显示了词人高大、顶天立地的形象
和豪迈的气势
。“望”字直贯以下七个短句，
展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。
冰、雪、长城、大河、山、原。
表达了词人对祖国山河的热爱之情。
批注勾画，完成自主思考。如有疑惑可在组内提出，组员合作完成。
再读 理解词意
赏析下阕：
1.祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
2.
作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?为什么要用这个字？
“惜秦皇汉武……射大雕”
“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。
一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评价基调。他含惋惜之情，又有批判之意。
评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级英雄人物。
批注勾画，完成自主思考。如有疑惑可在组内提出，组员合作完成。
3.
在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
4.该如何理解这几句？
再读 理解词意
“俱往矣
，数风流人物，还看
今朝
。
”
今朝的
风流人物
，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该
是人民群众
，
也应该是领导人民群众进行斗争的
无产阶级革命家
，还应该
是
词
人的自况
。这是
词
人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
这是全
词
的主旨所在。
批注勾画，完成自主思考。如有疑惑可在组内提出，组员合作完成。
三读 体会情感
自由诵读
体会
词人情感。
小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
沁园春
·
雪
毛泽东
景： 江山多娇 (望) 描写
评： 古代帝王 (惜) 抒情
颂： 今朝英雄 (主旨) 议论
板书
课堂检测
1.
《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。
2.
在上下阕之间起承上启下作用的词句是_________，_______
_______
_____。能揭示全词主旨的句子是______
_________
___，____________。
3.
指出下列各句所采用的修辞手法：
⑴
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
⑵
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
4.“山舞银蛇，原驰蜡象”，这两句描写好在哪？
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
数风流人物
还看今朝
对偶、夸张
比喻、拟人
毛泽东
题目
词牌名
巧用比喻
、拟人
。“舞”,“驰”两个动词,“舞”,形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折;“驰”,形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔跑。这两个动词用得极为传神,把冰雪覆盖的群山高原写活了,赋静态移动态,使之生机勃勃。
作业
1.朗读并背诵课文。
2.积累毛泽东的诗词。
3.预习《我爱这土地》
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