《沁园春·雪》导学案9

‎《沁园春·雪》导学案 学习目标：‎ ‎1、明确本文的篇章结构，找准诗歌中的修辞手法。‎ ‎2、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。 3、激发学生对祖国的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。‎ ‎4、朗读背诵本词。‎ 学习过程：‎ 一、课前热身（学案发下来后，充分利用热身的时间，做好课前的准备！）‎ ‎（一）背景及体裁知识复习巩固。‎ ‎1、背景简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。‎ ‎2、关于体裁和题目 （以自己以往的知识掌握和本课的学习完成空的填写！）  ‎ 词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《卜算子》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是 ；雪，是这首词的 。  ‎ ‎（二）朗读课文，试着朗诵。注意一些词语的音、义。‎ ‎（三）疏通整首词的大意，解决疑难词语。有时间的同学试收集的中国古代描写雪的诗词名句。‎ 二、课堂探究 朗诵展示，读出词的意境，诵出作者的感情 ‎①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。‎ ‎（一）自主学习（一定要明确自主学习的意义，在实践中不断增加学习的经验。）‎ 上阕  1、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？  2、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？   3、作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？ 4、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？） 5、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？  6、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 7、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？   ‎ 下阕  1、由眼前的景物联想到了哪些内容？  2、上下阕是如何过度连贯起来的？    3、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ ‎ ‎ 4、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。  5、谁是真正的英雄？  6、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？   7、找出全词点明主旨的句子  （二）合作探究 组里交流解决自主学习时的疑难问题，真正发挥小组的集体优势。‎ ‎（三）展示讲解 ‎ 由一个组的同学黑板展示并讲解，其他组的同学补充问题，集体解决。‎ ‎（四）总结这首词的层次与思路 这首词，上阕写 ，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入 ，气雄万古，风流豪壮。全词将 有机结合，浑然一体。‎ 三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练，所以就看你的能力了！）‎ 必做题（下面是必须人人掌握的内容，也是考试检测的重点哦！）‎ 1、 给加点字注音 ‎ 沁（ ）园春 分（ ）外妖娆（ ） 稍逊风骚（ ） 竞折（ ）腰 ‎ 成吉思汗（ ）  数（ ）风流人物    还看今朝（ ）    ‎ ‎2、《心园春  雪》的体裁是________，其中“沁园春”是_______，题目是_ __。上下阕的过渡句是 ， 。全篇的主旨句是 ， 。上阕中具体写景时，运用多种修辞，化静为动的句子是 ， ‎ ‎3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（    ）‎ A．望／长城内外  B．数／风流人物 C．山／舞／银蛇  D．欲／与天公试／比高 ‎4、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指 ，句中指 。‎ 选做题（加把劲，你会完成得更好！）‎ ‎5、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，你有什么样的感受？试用散文化的语言描述三句词中的美景。‎ ‎   ‎