部编版九上语文 《乡愁》说课课件

乡 愁 说课人：练文婷 一 二 三 四 五 六 教材分析 教学目标 教学过程 学情分析 教学方法 板书设计 课后作业 七 一、教材分析 《乡愁》选自人教版九年级下册第一单元第一课。乡愁是中国诗歌历久常新的普遍主题，与传统古体诗歌选用月亮等意象表现乡愁不同，《乡愁》突破传统，选用了邮票、船票、坟墓、海峡四个全新的意象，表达了 渴望与亲人团聚，思念家乡的强烈情感，以及渴望祖国统一的强烈愿望。 课文要有典范性，要能开拓学生视野。 二、学情分析 九年级学生在之前已经学过很多的关于乡愁的古体诗，以及学了两年多的历史，知识结构较完备，对乡愁的理解没什么困难。但学生们又没有离家离开亲人的经历，无法切身体会这种感情。 三、教学目标 知识目标：了解作者的基本情况 了解诗歌的艺术特点 能力目标： 初步掌握通过意象鉴赏诗歌的能力。 情感目标： 体会作者深切的思乡、爱国之情。 重点 重点、难点 反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗歌中的艺术形象， 欣赏凝练的诗歌语言。 课时：一课时 四、教学过程 1 、简单导入 带学生一起看几句学过的通过月亮来描写思乡的古体诗句。 2 、听读感悟 听录音，学生齐读，并思考问题，诗歌是通过什么来表现乡愁的？（意象） 4 、分析意象的情感指向，让学生理解为什么用这个意象。（老师泛读，讲完以后，学生再读） （重点） 提问讨论： 邮票、船票、坟墓与海峡指向的情感有什么不同？ 讨论：海峡是什么？为什么要写海峡？ “我”是？ 大陆＋我 = ？ 诗歌前三句写的邮票、船票、坟墓和最后一句的海峡指向的感情有什么不同？ （情感升华） 重点讲解爱国之情的因缘。 （ 重难点 ） 5 、讲解诗歌的 语言艺术特点 。 6 、再次朗读 诗歌 。 五、板书设计 小时候 邮票 母子分开 长大后 船票 夫妻分离 后来 坟墓 母子诀别 现在 海峡 两岸割裂 家愁 国愁 艺术特点 音乐：复沓手法 形式：句式对称，整齐富有变化 叠词、数量词等同一位置的使用 结构：时间顺序 六、课后作业 1 、背诵课文。 2 、阅读鉴赏席慕蓉的《乡愁》，找出诗歌意象，分析作者的思想感情，与本诗进行比较阅读。