部编版九年级语文上册《沁园春·雪》pptx课件（19页）

作者简介 毛泽东不仅是全国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各时期的诗词或 抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的过程。 著名诗人臧克家说：“ 毛泽东诗词是伟大的篇章。 ” 写作背景 欣赏诗歌的四个乐章 第一乐章：朗读吟诵 —— 感受诗歌的音韵美 第二乐章：咬文嚼字 —— 感受诗歌的语言美 第四乐章：品读欣赏 —— 感受诗歌的意境美 第三乐章：联想想象 —— 感受诗歌的图画美 欣赏诗歌的四个乐章 咬文嚼字 —— 感受诗歌的语言美 问题 1: 从雪入题，写了有关雪的哪些景物 ? 问题 2: 由眼前的景物联想到了哪些内容 ? 问题 3: 上下阕是如何过渡连贯起来的 ? 问题 4: 最能表现中心的是哪一句 ? 咬文嚼字 —— 感受诗歌的语言美 炼字炼意 你能体会下面红色字的妙处吗？ 原 驰 蜡象 2 、欲 与天公 试比 高。 3 、惜 秦皇汉武， 略输 文才，唐宗宋祖， 稍逊 风骚， 一代天骄，成吉思汗， 只识 弯弓射大雕。 1 、山 舞 银蛇， 4 、俱 往矣， 数 风流人物，还看今朝。 一、请按照下面各题的题意填空： １、诗人由积雪覆盖的群山和丘林，联想到 （ ） 。 ２、诗人在大雪纷飞中，联想到天晴后  （        ）的景象。 ３、诗人由历代帝王，联想到今天的 （ ）。 联想想象 —— 感受诗歌的图画美 红日与白雪相映照 银蛇 、蜡象 人民大众 二、请你展开想象的翅膀，看图说一段话。                                联想想象 —— 感受诗歌的图画美 词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？ 北国雪景 实 写 虚 写 总 写 详 写 千里冰封、万里雪飘 望 ：长城、黄河、山脉、高原 看 ：红装 素裹 抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？ 江山如此多 娇 引 无数 英雄 竞折腰 惜 秦 皇、汉武 唐 宗、宋祖 成吉思汗 略 输文采 稍 逊 风骚 只 识弯弓射大雕 短于“文治” 看 今朝风流人物 文韬武略 词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？ 词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了 词作者怎样的伟大政治抱负？ 词的结构与内容 这首词分上下两片。上片描写 ____________ ， 展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽过渡 到纵论 _________ ，抒发 ____________ 。 北国雪景 历代英雄 诗人的抱负 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？ 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗等英雄人物的评价？ 毛泽东在致陈毅的一封信中说：“ 诗要用形象思维，不能如散文那样直说。 ”他对本词曾批注道：“ 雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。 文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊 ! 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。” 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？ 2 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗等英雄人物的评价？ 归纳小结 《 沁园春 · 雪 》 全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来， 赞美祖国的大好河山 ， 歌颂当代英雄 ，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。 一样沁园春，别样词人心 —— 毛泽东词二首的比较解读 毛泽东词二首的比较解读 1 毛泽东一生作词，以“沁园春”作词牌的仅有两首。即写于 1925 年的 《 沁园春 · 长沙 》 和 1936 年的 《 沁园春 · 雪 》 。从比较角度对两首词加以解读，很有意义，由此会对词人在不同历史时期的特定思想，不同心绪产生新的理解和体味。 毛泽东词二首的写作背景 毛泽东词二首的写作背景 一样沁园春，别样词人心 —— 毛泽东词二首的比较解读 2 两首 《 沁园春 》 上阕开篇 同是写景。但在词人笔下， 南 国秋景浓丽纤巧 ； 北国雪景则 大气开阔 。 在两词的下阕中，作者忆 事抒情，人们从中感受到的则 是： 青年毛泽东的飞扬才气 和 中年毛泽东的雄才大度 。 一样沁园春，别样词人心 —— 毛泽东词二首的比较解读 3 咏雪诗句集锦 —— 王安石 《 梅花 》 遥知不是雪，为有暗香来。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 柳宗元 《 江雪 》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 —— 李白 《 行路难 》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫 《 绝句 》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 —— 岑参 《 白雪歌送武判官归京 》