部编版八上语文 《藤野先生》ppt课件(29页)2

藤 野 先 生 鲁迅 鲁迅 （ 1881—1936 ） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说 《 狂 人日记 》 开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集 有 《 野草 》《 朝花夕拾 》《 呐喊 》《 彷徨 》 《 华盖集 》《 坟 》 等。本文选自散文集 《 朝花夕拾 》 。 鲁迅生活的绍兴河埠 (bù) 速读课文，思考 : 1 、 在这篇回忆性散文中 , 作者写 早年在日本留学时期的生活。 在这段经历中 , 作者所写的事情都发生在那里？ 请找出文中表明地点转换的语句。 重点写发生 在哪里 的事情？ 表明地点转换的语句： “ 东京也无非是这样 ” ; “ 我就往仙台的医学专门学校去 ” ; “ 我离开仙台之后 ” . 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 依据时间 的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序 ， 全文共分三段： 一、（1-3）在 东京 ， 见到藤野之前， 所见所感及去仙台的原因； 二、（4-35）在 仙台 ， 与藤野先生相识、相处和相别 ； 三、（36-38）在 北京 ， 别藤野后 ，怀念藤野先生的感情和行动。 课文结构 速读课文，思考 : 2 、 你认为 课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么） ? 叙事线索： 作者与藤野先生的交往 （相识 — 相处 — 相别） 1 、课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象 —— 耳闻亲见 —— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 外貌 —— 黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止 —— 挟着一叠大大小小的书 声调 —— 缓慢而很有顿挫 白描 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 正直热忱治学严谨 没有民族偏见 2 、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事 ? 表现藤野先生怎样的思想品质？ 藤野先生给鲁迅添改过的讲义 速读课文，思考 : 3 、 课文除写藤野先生外，还写了什么？ 这篇文章题为 “ 藤野先生 ” ，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了： 清国留学生赏樱花、学跳舞， 写了从东京到仙台 途经的日暮里和水户 ， 写了 仙台医专的职员对他的优待 ， 还写了 日本 “ 爱国青年 ” 的寻衅和看电影事件 。 所见所闻： 赏樱花、学跳舞 “ 清国留学生 ” 的不学无术，思想腐朽 所 感 ： 失望、 厌恶 之情 在东京 这是日本上野樱花烂漫的时节 “ 东京也无非是这样 ” 与后文哪几句话相呼应 ? 流露出作者怎样的情绪 ? 与 “ 到别的地方去看看 , 如何呢 ? ” “ 我就往仙台的医学专门学校去 ” 呼应 “ 无非 ” 一词流露出作者对东京的失望之情。 品味语言 “头顶上盘着大辫子……实在标致极了” 怎么 理解？ 句中 “ 标致 ” 是反语 , 在这里是 “ 丑陋 ” 的意思，讽刺了清国留学生的丑态。 “ 实在 ” 表示 “ 的确 ” 的意思 , 用 “ 实在 ” 加强 “ 标致 ” , 增强反语的讽刺力量。 表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。 品味语言 匿名信事件 (2) 看电影事件 鲁迅弃医从文的原因 精读第 24---31 段 , 思考 : （ 1 ） 怎样理解 “ 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了 : 也无怪他们疑惑。 ” 这句话 ? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨 , 而是以其实中国的日本人的心理来写 , 这种出于偏见而武断作结论 , 侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨 , 这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱 , 更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中 表达了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。 （ 1905 年摄于中国东北开原城外） （ 2 ） “ 他们也何尝不酒醉似的喝彩 ” 句中的 “ 何尝 ” 是什么意思 ? “ 何尝 ” 与 “ 不 ” 连用 , 以反诘的语气加强肯定 , 说明他们无一例外的幸灾乐祸 , 麻木不仁。强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。 “ 酒醉似的喝彩 ” 原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现 . 句中的 “ 他们 ” 指 麻木的中国人 . 合作探究 东京所见所闻 ---- 失望厌恶 匿名信事件 ---- 愤慨心酸 看电影事件 ---- 悲愤震动 弃医从文 ---- 忧国忧民 暗线 感情线索 爱国 板书 设计 双线结构： 明线： 作者与藤野先生的交往 暗线： 作者思想感情的变化（作者的爱国情感 — 弃医从文） 小结 “ 我 ” 对藤野先生的感情 : 感激、怀念 , 体现在 : ① 装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 2 、 “ 我 ” 对藤野先生怀有一种什么感情 ? 引用课文内容简要回答。 合作探究 藤野先生照片和照片背后题词 3 、结尾这句话有什么意思? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗 。 合作探究 课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情,追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。 作者藤野先生的交往 作者的思想变化 藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见 真挚怀念 弃医从文 爱国主义 小结 3 、语言的感情色彩。 ① 反语 。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。 ② 引用 。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。 ③ 副词 。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”，“无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 1902 年东渡日本的鲁迅 1926 年任中山大学教授时的鲁迅 静静地叩开久掩不开的心灵之门，时间以一种安静的姿态，在我的身边恣意流淌。我在别人的喧嚣中仓皇出逃，寻找一方心灵净土，时间让某些东西沉淀下来，让我在这里静静地追悔，静静地感伤。