部编版八上语文 《藤野先生》ppt课件(25页)3

她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。 ——《我的老师》魏巍 猜猜这是谁？ 蔡芸芝 你 最尊敬的一位老师 是谁？ 你还记得与他（她）相处时印象很深的一件事情吗？ 鲁迅 藤野先生 红庙小学 黄建钧 学习 目标 1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神 。 2、体会鲁迅语言的感情色彩 。 3、学会选取典型事件，表现人物品质的写作方法。 绯 红 落第 诘 责 不 逊 托 辞 油光可 鉴 抑 扬顿 挫 深 恶 痛疾 正字音 fēi luò dì jié zé bú xùn cí jiàn yì cuò wù 解释词语 标致 : 深恶痛疾: 物以稀为贵: 油光可鉴 ： 抑扬顿挫 ： 厌恶而痛恨到极点。 物品稀少就显得其珍贵。 形容人貌美。 形容非常光亮润泽。 指声音的高低起伏和停顿转折。 鲁迅 (1881 ～ 1936) ， 原名__________，字豫才。浙江绍兴人。我国现代伟大的_______家、______家和________家。   1918 年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说_________。 周树人 思想 文学 革命 《狂人日记》 作者简介 小说集： 散文集： 散文诗集： 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 《野草》 《二心集》《三闲集》《华盖集》《坟》《南腔北调集》······ 杂文集： 作品集 藤野先生 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的 老师。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 快速阅读课文，了解文章梗概 完成目标： 1、用简洁的语言叙述文章内容。 2、文章详略得当，找出作者详写了哪些事情，略写了哪些事情？ 问题1： 按地点的转换看，鲁迅经历了哪些地方？ 问题2： 文中详细记述了作者与藤野先生的交往的哪几件事情？ 东京——仙台——北京 添改讲义 合作探究 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 从作者与藤野先生交往的四件事中， 以“藤野先生是一个______的人”的形式选择角度概括人物形象 。 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直 真诚 没有民族偏见 治学严谨 藤野先生人物形象 文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？ 从两人交往的四件事中可以看出_____________________________。 从离别以后作者的自述中可以看出___________________________。 作者对藤野先生 高尚品质 的赞扬 作者对藤野先生的真挚怀念 爱国 作者为什么还要“弃医从文”？ 小组合作 讨论： 文章中哪些事件能够体现作者的爱国情感？ 1、写 清国留学生赏樱花、学跳舞 思考：作者用了哪些语言或词语来表达自己对此事的态度？有何作用？ “盘得平”“油光可鉴”表明他们精心打扮，“扭几扭”表现他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了” 用反语表现了作者对清国留学生不中不西、不伦不类的丑态 的 强烈愤懑、讽刺之情。 在 樱花烂漫的上野公园， 作者 看到的是一群“清国”留学生，他们以盘结辫子为荣，整天浑浑噩噩；本来留学生会馆的门房有几本书可买，“有时还值得去转一转”，然而就连这么一席之地也被他们搅得一团糟！ 远大的抱负和恶劣的环境形成尖锐的矛盾 。 2、 写从东京到仙台途经的日暮里和水户 日暮里：让人自然联想到“日暮乡关何处是”，心中涌起 家国愁思 ，同时也代表了 中国落败的景象如同日落正在落下 ； 水户：因为是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，表达了作者 忧国，爱国之情 。 3、 写仙台医专的职员对他的优待 作者到仙台之后，受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给以特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以稀为贵”，这里 包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心 。 4、 写日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件 这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到 弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木 ，进而认识 到 要从精神上拯救国民 。 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? 以 日本人的心理 来写,这种 出于偏见 ,侮辱人格的 结论 引起作者极大的愤慨,因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀 。 话中 表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望 。 “ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ” “良心发现” 指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动 。 “增加勇气” 指 作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气 。 “正人君子” 指 帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人 。 作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。从而深化了主题，使文章更具现实意义 。 所以，作者决心要__________________。 弃医从文 目的是为了 __________________________________。 改变 国民 的精神 ，实现救国救民 小结内容 把握主旨 课文以与 为明线， 以 为暗线， 通过_________、 ___________、____________、_________四个事件， 赞扬了 的高尚品质， 抒发了对他的 之情；追述了自己 的思想变化， 洋溢着强烈的 思想感情。 藤野先生的交往 爱国思想 藤野先生 真挚怀念 弃医从文 爱国主义 关心解剖实习 纠正解剖图 了解裹脚 添改讲义 《鲁迅赞·有一个人》 有一个人 是我精神的支柱 遇上困难与挫折 他给我浑身奋力 有一个人 当我凝望他 悲痛化为力量 懦弱亦变得坚强 ——江天 拓展