部编版六年级语文上册27课《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件14

有的人 —— 纪念鲁迅有感 臧克家 教学目标： 1. 在反复诵读，品味诗歌语言所表达的情感。 2. 理解对比写法的运用及其作用。 3. 理解诗中所含的深刻哲理，树立正确高尚 的人生观。 课前准备： 1. 学生搜集关于鲁迅先生的资料 , 了解鲁迅其人。 2. 学生自读诗歌，根据对诗歌的理解，从“轻、重、缓、急”，“抑、扬、顿、挫”几个角度，自选一节诗写出诵读脚本，准备在课堂上交流。 教学过程： 一、相关资料。 ( 交流 ) 1. 鲁迅其人。 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 主要作品有：小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》 ；散文集 《 朝花夕拾 》 ；散文诗集 《 野草 》 ；杂文集 《 坟 》 ， 《 热风 》 等 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 —— 毛泽东 2. 创作背景： 1949 年，臧克家来到了北京。 10 月 19 日是鲁迅先生逝世 13 周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”、“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了 《 有的人 》 这首短诗。 二、诵读诗歌。 1. 学生“展示读”，并交流“诵读脚本”，品味诗歌情感。 2. 听诵读录音，进一步体味诗歌所表达的情感。 三、内容解析。 （一）此诗为纪念鲁迅先生所作，从诗作中 哪些诗句 可以体现鲁迅先生的精神品质？这是种 什么样的精神品质 ？ 人民大众对他是什么态度？ 1.“ 俯下身子给人民当牛马 ” —— 全心全意为人民服务的精神 2.“ 情愿作野草，等着地下的火烧 ” —— 伟大的为革命献身的精神 3.“ 他活着为了多数人更好地活 ” —— 竭尽全力为人民某幸福的精神 人民大众对他的态度： 1.“ 人民永远记住他” —— 无限崇敬与深切怀念 2.“ 到处是青春的野草” —— 人民方泛纪念 3.“ 群众把他抬举得很高，很高 ” —— 崇敬爱戴和热烈颂扬 三、内容解析。 （二）此诗为纪念鲁迅先生所作，诗中还写 什么人 ？ 为什么要写 这些人？ 1. “骑在人民头上：“呵，我多伟大 !” 2.“ 把名字刻入石头，想“不朽” 3.“ 他活着别人就不能活 ” 骑在人民头上作威作福、横行霸道的反动统治阶级。 诗人其实写的是两种人，也是两种对立的阶级，诗人是要以对比的手法，用反动统治的丑恶形象来衬托鲁迅伟大的精神。 四、全诗主旨。 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱民人的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。 五、品析对比手法的运用。 每节诗中的对比 一 . 活着－－－－死了   死了－－－－活着 二 . 骑在人民头上－－俯身做牛马 三 . 刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四 . 别人不能活－－为多数人更好的活 五 . 摔垮－－记住 六 . 名字烂的更早－－到处是青青的野草 七 . 下场可以看到－－抬举的很高很高 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人 的 俯下身子给人民当牛马 对 人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 活着为 自己 死后想留名 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 为人民而战斗 为革命愿献身 对 人生的目的 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对 社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 骑在 人民头上的 给人民作牛马的 人民把他摔垮； 人民对这两种 人的态度不同 人民永远记住他 !