“精彩极了”与“糟糕透了"
教学目标
1
、学会生字词，理解词语意思
2
、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分
3
、了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，
《
教育与孩子
》
这诗就说明了这一点。齐读：
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
……
正确读出下列字音
启
迪
（
dí)
誊
（
téng
)
写
一
篇
（
piān)
出
版
（
bǎn)
皱
（
zhòu
)
眉
歧
（
qí)
途
谨
（
jǐn)
慎
课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
读一
读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什么反应？
请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。
母亲一念完那首诗，
眼睛亮亮地
，
兴奋
地
嚷
着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！
精彩极了
！她
搂着我
，赞扬声雨点般落在我的身上。
我
既
腼腆
又
得意洋洋
，点头告诉她这首诗确实是我写的。
“我
看这首诗
糟糕透了
。”父亲把诗扔回原处。
我
的
眼睛湿润
了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我
冲
出饭厅，
跑
进自己的房间，
扑
到床上
痛哭
起来。
说一说：
假如你是巴迪的好朋友，看到
巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”
……
它们像两股风不断地向我吹来
.
我谨慎的把握住生活的小船
,
使它不被哪一股风刮倒
.
我心底里知道
, “
精彩极了”也好，“糟糕透了”也好
,
这两个极端的断言有一个共同的出发点
——
那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
小组讨论：
作者为什么说
“ ‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好
,
这两个极端的断言有一个共同的出发点
——
那就是爱”
？
了解课文内容
1
、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？
童年时的诗
母亲
精彩极了
父亲
糟糕透了
得意洋洋
痛哭起来
了解课文内容
3
、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
我
越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”
父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”
爱
练一练：
请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。
（
1
）听到这个好消息，我
（
2
）看到妈妈买的生日蛋糕，我
（
3
）拿着不及格的卷子，我
（
4
）等了半天，他也不来，我
1
、
对
“
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时
”
这句话理解正确的两项是（ ）
A
．
父亲会写剧本，但并不懂诗。
B
．
父亲读诗非常认真仔细。
C
．
“
我
”
心情紧张，对时间产生了错觉。
D
．
“
我
”
急于得到父亲的赞赏。
选择
1
、
对
“
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时
”
这句话理解正确的两项是（
B
、
C
）
A
．
父亲会写剧本，但并不懂诗。
B
．
父亲读诗非常认真仔细。
C
．
“
我
”
心情紧张，对时间产生了错觉。
D
．
“
我
”
急于得到父亲的赞赏。
选择
2
、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ ）
A
．
母亲比父亲更爱自己的孩子。
B
．
父亲比母亲欣赏诗的水平高。
C
．
母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。
D
．
母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
2
、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（
D
）
A
．
母亲比父亲更爱自己的孩子。
B
．
父亲比母亲欣赏诗的水平高。
C
．
母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。
D
．
母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
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