《小青蛙》教案4

‎《小青蛙》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字3、小青蛙 教学内容 认识12个生字。‎ 教 学 目 标 ‎1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。‎ ‎2.初步感受汉字的特点。‎ ‎3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。‎ 教学重点 ‎ 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。‎ 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。‎ 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谈话交流，导入新课。‎ ‎1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。‎ ‎2.板书课题，注意观察“青”的写法。‎ ‎3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)‎ ‎1.学生汇报。‎ 预设1：图上画了一只小青蛙。‎ 预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。‎ ‎…………‎ ‎2.识记“青”字，齐读课题。‎ ‎3.汇报交流。‎ 预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。‎ 预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。‎ ‎…………‎ 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、初读课文，学习字词。‎ ‎1.出示自学要求。‎ ‎(1)初读课文，借助拼音读准生字。‎ ‎(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。‎ ‎(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。‎ ‎2.检查自学效果。‎ ‎(1)指名读生字卡片。‎ ‎(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。‎ ‎3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。‎ ‎“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是(　　)字，“清”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“晴”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“睛”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“情”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“请”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关。‎ ‎4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。‎ ‎1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。‎ ‎(1)学生读生字。‎ ‎(2)自由读课文，根据注音读通句子。‎ ‎(3)同桌互相交流生字的识记方法。‎ ‎2.在教师指导下交流汇报。‎ ‎(1)学生个人读生字卡片。‎ ‎(2)齐读生字卡片。‎ ‎(3)开火车读字，并组一个词。‎ ‎3.在教师指导下学习生字“清”‎ ‎“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。‎ ‎4.汇报带有“青”的形声字。‎ 预设：蜻　婧 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 ‎ ‎ ‎5.指导学生当小老师识记其他生字：‎ 眼　保　护　害　事　让 病 ‎(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。‎ ‎(2)指导学生按要求汇报交流。‎ ‎5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。‎ ‎(1)组内按要求学习生字。‎ 眼　保　护　害　事　让　病 预设：‎ 加一加：眼　保　护　让　病 形声字：护　让　病 字谜：事　害 ‎…………‎ ‎ (2)学生交流自己记忆生字的好办法。‎ 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。‎ 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字3、小青蛙及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。‎ 教 ‎ 学 目 ‎ 标 ‎1.指导学生反复朗读。‎ ‎2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。‎ ‎3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。‎ 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。‎ 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、开展游戏，复习导入。‎ 出示词语，复习导入。　　‎ ‎　　　　　‎ ‎1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。‎ ‎2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？‎ ‎3..根据结构特点，重点指导：青、请、气。‎ ‎ (1)教师指导书写"青"。‎ 学生指名读。‎ ‎ 学生读字。‎ 上下结构：青 左右结构：清　晴　情　请 独体字：气　生 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、指导书写。‎ ‎①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？‎ ‎②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。‎ 教师展示字例，学生评价。‎ ‎ (2)教师指导书写"请"。‎ ‎①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？‎ ‎②教师边范写边强调书写要领。‎ ‎　　　　‎ ‎　　　　‎ 教师展示字例，学生评价。‎ ‎　　　(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。 ‎ 学生书空跟写。‎ ‎ 学生在田字格中描红，再试写一个"青"字，教师巡视指导。‎ 学生再写2个"青"字。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎ 学生书空跟写。‎ ‎ 学生在田字格中描红，再试写一个"请"字，教师巡视指导。‎ 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、再读文本，感知内容 ‎1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。‎ ‎2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？‎ ‎3.指导背诵儿歌。‎ ‎ ‎ ‎1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。‎ ‎2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。‎ ‎3.在教师指导下比赛背诵儿歌。‎ ‎ ‎ 板书设计 作业设计 ‎1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。‎ 教学反思