《鸟的天堂》ppt课件1

鸟的天堂 ——说课 制作：梅世兰 一、说教材 1、教材简析 ：《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，也是小学语文十一册第六单元的 开篇之作。 文中抓住景物特点进行 静态描写 与 动态描写 ，而且融 借景抒情 与 直抒胸臆 于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。在学生领悟作者和表达思想感情的方法的同时，潜移默化地使其提高阅读能力和作文能力。 2、教学目标 ： 了解大榕树奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到 热爱大自然的教育和美的熏陶。 理解重点词句，体会作者的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。 返回 3、教学重、难点 ： 理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞 的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。 2) 理解：“ 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ” 3) 文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有引号。 二、说教法 1、教学方法 ：《小学语文新课标》指出：教学中要 努力体现语文的 实践性 和 综合性 ，提倡 启发式、讨 论式 教学。因此，我采用了 谈话法 和 讨论法 。 2、教学手段 ：《中小学教师继续教育》指出“ 教学 要多样化，以提高学生学习兴趣 ”，这就要求教师要 优化 课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色， 与学生平等交流。让学生在“ 读中感知、读中感悟、 自由评论、深入探究 ”。 3、教学媒体的运用 ： 投影片： 一株枝繁叶茂的大榕树 。 投影片： 群鸟纷飞的场景。 投影片： 一只小画眉站在枝头欢叫 返回 返回 三：说学法： 1、 学习方法 ：《小学儿童心理学教育》中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法： a、 读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、 圈一圈， 画一画 d 、 动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、 找伙伴， 共探究 2、 能力培养 ：本组《读写例话》指出：“阅读要有自己的见解”，这 就要求学生在学习中自主实践。我要求学生： a、 齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。 b、 带着感情和角色，深入朗读。 c、 充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。 d、 深入思考，作出判断，说出根据。 四：说教学程序 1、新课导入 ： （ 开课前：在轻快的音乐声中，教师和几位学生，根据上节课学生学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟的天堂”——枝繁叶茂、独木成林的大榕树。 ） 谈话导入：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这棵大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了…… 2、新知识的学习 ：本节课教学有两个重点。 第一个重点（课文第八自然段） ：这一段采用了 静态描写 ，突出了 大榕树的奇特美丽 。教学本段前，我设计了这样一张课件（大榕树图片）以迎合小学生的直观形象感，引导学生饶有兴趣地进入课文重点段的学习。同时，我还设计了这样几个导题来启发学生的思维，把学生自然引入对语言文字的理解。（此过程中，师鼓励学生多读，使其在 读中悟美 。） 返回 a、 欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？拿出你 们的小手画一画吧！ b、 你们喜欢读哪些句子，体会到了什么？谁来说说自己的理解？ c、 谁能帮助老师：“新的生命在颤动”指的是什么？作者为什么会有 这种感受呢？感情朗读后告诉老师。 第二个重点（课文第十二、十三自然段） ：这一段内容采用了 动态描写 ，突出了 众鸟纷飞的幸福欢乐 的景象。教学本段前，我同样设计了课件（众鸟纷飞图和画 眉鸟欢叫图），让学生有身临其境之感，激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地 引导学生学习本段，我为学生设计了一条学习线索：( 此过程主要让学生合作学 习，纷纷发表自己的见解。） a、 请同学们用“——”划出描写鸟多的句子。 b、 请同学们用“～～～”划出描写鸟热闹情景的语句。 c、 课文四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号？ d、“ 应接不暇”怎么理解？课文指什么？ 返回 e、 假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受 的方式很多，我们看一看。 假如你是这只小画眉： 1、想说些什么？说一说。 2、写一段文字（小诗，顺口溜……），读一读。 3、编写歌词，唱一唱。 4、看到些什么？画一画。 5、…… 3、检测训练 ：《小学语文新课标》指出：“ 口语交际能力是现代公民的必备能力，小学生更要从小做起。 ”根据我班实际情况，我为学生设计了语言训练： （一） 课文写了作者＿次经过鸟的天堂，第一次只看到了＿＿＿，没有看到＿＿＿＿，所以他认为＿＿＿＿＿；但当他再次经过时却看到＿＿＿＿，他感到＿＿＿＿ 。 师生合作叙述所喜欢的景象 ： 1、夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上慢慢地移动，远远地＿＿＿小船渐渐前行，逼近了大榕树，这次我＿＿＿望着这株奇特的大榕树，我不由得＿＿＿。 2、朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初＿＿＿后来＿＿＿接着＿＿＿。我虽然注意地看着，但是＿＿＿。忽然，我看见了＿＿＿鸟儿生活在这里，真是＿＿＿ 。 4、快速背诵第八、十二自然段。 5、总结巩固： 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生 动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐 之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里 才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人 间天堂吧！ 五、说板书设计 板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的年龄特征，小学课堂的板书应简洁、明了，从而体现板书的“ 程序性、概括性、指导性、艺术性” 。 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟 （静态） 枝干：枝上生根，数不清 （动态） 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊 ！ 再见 返回