中考专题复习试卷：修辞

中考专题复习：修 辞 ‎1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）‎ A．日星隐耀，山岳潜形。（对偶）‎ B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）‎ C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）‎ D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。（比喻）‎ ‎2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ）‎ ‎①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。‎ ‎②根紧握在地下，叶相触在云中。‎ ‎③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。‎ ‎④太阳刚一出来，地上已经向下了火。‎ A．比喻 拟人 对偶 夸张 B．拟人 拟人 对偶 比喻 C．比喻 拟人 排比 比喻 D．拟人 对偶 排比 夸张 ‎3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （ ）‎ A．这里的人们非常好客，火一般热情。‎ B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。‎ C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。‎ D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。‎ ‎4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）‎ A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。‎ B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。‎ C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。‎ D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。‎ ‎5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）‎ A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。‎ 诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。‎ B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!‎ 运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。‎ C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？‎ 运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。‎ D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。‎ 运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。‎ ‎6 、判断下面各句，选出判断有误的一项（ ）‎ A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。‎ B．“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。‎ C．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。‎ D．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。‎ ‎7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（ ）‎ A．俗话说：“瓜菜半年粮”。‎ B．飞流直下三千尺。‎ C．太阳刚一出来，地上已经像下了火。‎ D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。‎ ‎8、对修辞手法依次做出正确判断的是（ ）‎ ‎①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。‎ ‎②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。‎ ‎③沙鸥翔集，锦鳞游泳。‎ A．①排比、比喻 ②反复 ③排比 B．①拟人、反复 ②对偶 ③对偶 C．①比喻、反复 ②排比 ③比喻 D．①拟人、排比 ②反复 ③对偶 ‎9、选出判断正确的一项。（ ）‎ A．“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法。‎ B．“要讲究事实，对比事实，积累事实。”这句话运用了反复修辞方法。‎ C．“当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。”这句话运用了对比的修辞方法 D．“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成。‎ ‎10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：（ ）‎ A．大海抓住闪电的箭光。‎ B．房屋上落下万千条瀑布。‎ C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。‎ D．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。‎ ‎11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（ ）‎ A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。（比喻）‎ B．齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。（反问）‎ C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。（夸张）‎ D．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（对偶）‎ ‎12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（　　）‎ ‎　　例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。‎ ‎　　①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。‎ ‎　　②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。‎ ‎　　③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。‎ ‎　　④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！‎ ‎　　A．①④　　　 B．②③　　　 C．①③　　　 D．①②‎ ‎13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（　　）‎ ‎　　A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）‎ ‎　　B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）‎ ‎　　C．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）‎ ‎　　D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）‎ ‎14、由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（　　）‎ ‎　　A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（比喻）‎ ‎　　B．朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）‎ ‎　　C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）‎ ‎　　D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人）‎ ‎16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（　　）‎ ‎　　A．这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁—样。‎ ‎　　B．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。‎ ‎　　C．爷爷的胡子似钢针，显眼得很，看上去俨然是条硬汉子。‎ ‎　　D．被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇。‎ ‎17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（　　）‎ ‎　　我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？‎ ‎　　A．明喻　　　　夸张　　　　设问 B．夸张　　　　暗喻　　　　反问 ‎　　C．明喻　　　　夸张　　　　反问 D．夸张　　　　暗喻　　　　设问 ‎18、对下列句子所用修辞方法的判断，在错误的一项是（　　）‎ ‎　　A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）‎ ‎　　B．愿驰千里马，送儿还故乡。（对偶）‎ ‎　　C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（排比）‎ ‎　　D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问）‎ ‎19、对修辞方法判断完全正确的是（　　）‎ ‎　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。‎ ‎　　A．比喻　　　　反复　　　　对偶 B．拟人　　　　对偶　　　　排比 ‎　　C．比喻　　　　对偶　　　　排比 D．拟人　　　　反复　　　　排比 ‎20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（　　）‎ ‎　　A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。‎ ‎　　B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。‎ ‎　　C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。‎ ‎　　D．书，人们称为人类文明的“长生果”。‎ ‎21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（　　）‎ ‎　　①长城电扇，电用长城。‎ ‎　　②桥下有河，亭中有井，路边有溪。‎ ‎　　③商店和旅馆的门无精打采地敞着。‎ ‎　　④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。‎ ‎　　⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像要睡了。‎ ‎　　A．①／②③／④⑤　　　 B．①④／②／③⑤‎ C．①③／②④／⑤　　　 D．①④⑤／②／③‎ ‎22、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是 ‎ A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)‎ ‎ B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)‎ ‎ C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)‎ ‎ D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)‎ ‎23、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）‎ ‎①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。‎ ‎②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？‎ ‎③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！‎ ‎④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！‎ A①比喻②反问③排比④比喻 B①夸张②设问③排比④比喻 C①比喻②反问③排比④夸张 D①比喻②反问③夸张④夸张 ‎24、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）‎ A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。‎ B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？‎ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。‎ D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。对下列25、句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。‎ B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。‎ C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。‎ D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。‎ ‎26、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（　　）‎ ‎　　A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。‎ ‎　　B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。‎ ‎　　C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。‎ ‎　　D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ ‎ ‎27、对下列句子所用修辞，有错误的一项是（　　）‎ ‎　　A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。‎ ‎　　B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。‎ ‎　　C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。‎ ‎　　D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 ‎ ‎28、仿照下面例句，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。‎ 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草---为壮丽的河山添上一笔绿意。‎ 仿句：______________________________________________________________‎ ‎29、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法，内容要前后照应。‎ 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；‎ 友谊如 ，我们 ， ； ‎ 友谊如 ，我们 ， 。‎ ‎30、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。‎ 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无悔了。‎ ‎31、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。‎ 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； ， ‎ ‎ 。‎ ‎32、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。‎ 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。‎ ‎（1）如果我是清风，我将 ‎ ‎（2）如果我是春雨，我将 ‎ ‎33、请你扩展联想想象，运用恰当的修辞手法，将“月亮”“树影”“笛声”这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面。（50字以内）‎ ‎34、请展开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒，不超过40字)‎ ‎35、运用对偶知识对出下联。‎ 上联：忆往昔沧桑岁月。‎ 下联：________________‎ ‎36、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个缺漏，请根据下联补全上联内容。‎ 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领____ ____ ,‎ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。‎ ‎37、文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。‎ ‎ 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。‎ 答： ‎ ‎38、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎39、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。‎ 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。‎ ‎40、请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）‎ ‎1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。‎ ‎2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象，色彩鲜明，表意丰富。‎ ‎3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。‎ ‎4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。‎ ‎ 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。‎ ‎6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。‎ ‎7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。‎ ‎8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。‎ ‎9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。‎ ‎10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。‎ ‎11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。‎