识字3《拍手歌》教学设计2

教学课题 识字3.拍手歌 教学目标 ‎1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。‎ ‎2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。‎ ‎3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 ‎4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。‎ 教学重点 ‎1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。‎ ‎2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点 ‎1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 ‎2.学习编写动物拍手歌。‎ ‎ 前置性 作业 ‎（预习作业）‎ ‎1.读通课文，至少读3遍。‎ ‎2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。‎ ‎3.查找了解文中提到的一种动物。‎ 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组）‎ 二次备课（个人）‎ 一、回顾旧知，导入新课 二、观看图片，识记部分生字。‎ 第一课时 ‎1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！‎ ‎（一）看天空――认识“鹰”和“雁”‎ ‎1、认记“鹰”‎ ‎（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。‎ ‎（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。‎ ‎（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。　‎ ‎2、认记“雁”‎ ‎（1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？‎ ‎（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：‎ 出示：天空雁群会写字，指导读。‎ ‎　　（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）‎ ‎（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字 ‎1.现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）‎ ‎2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”‎ ‎（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。‎ ‎（2）“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。‎ ‎（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。‎ ‎（4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？‎ ‎（5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。‎ ‎3.学习生字“鹂”和“灵”‎ ‎（1）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”‎ 三、初读儿歌，继续识字。‎ 四、复习生字，指导写字。‎ ‎？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。‎ ‎4、学习生字“嬉”‎ ‎（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，‎ ‎（2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。‎ ‎（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：‎ 出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。‎ ‎（三）认读所学的八个生字 ‎　　１、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？‎ ‎　　２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？‎ ‎　　‎ ‎１、读课文中的儿歌。‎ ‎（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？‎ ‎（2）学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。‎ ‎２、学习生字“牢”和“记”‎ ‎（１）出示第一小节 ‎　　点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢？‎ ‎（２）读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。‎ ‎　　‎ ‎１、拼图游戏。‎ ‎　　同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？‎ ‎２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。‎ ‎3、写字指导。‎ ‎（1）出示要写的字，学生认读。教师引导按结构归类。‎ ‎（2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。‎ ‎（‎ 一、巩固识字 二、我会背，我会编 二、巩固练习，拓展小结 ‎3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修改，师巡视。‎ 第二课时 ‎　　这节课我们继续学习《拍手歌》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？‎ ‎　　1、看图猜字。牢、丛、雀 ‎　　过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。‎ ‎2、生活中识字。‎ 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。‎ 过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。‎ ‎3、送信游戏。‎ 过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。‎ ‎（一）我会背 ‎1、自由读课文、背课文。‎ ‎2、同桌拍手背课文。‎ 过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。‎ ‎（二）、我会编 ‎１、指名编。‎ ‎２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。‎ ‎３、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。‎ ‎４、把学生编的儿歌拍手读一读。‎ ‎１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。‎ 亲爱的小朋友们：‎ 你们好！‎ ‎“人和动wù是朋友，bǎo hù 动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù 在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!‎ ‎　　你的动物朋友　‎ ‎２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字）‎ ‎3、小结：学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）‎ 板书 设计 识字3.拍手歌 保护动物要牢记 动物贴图 作业 设计 ‎1.按要求预习 ‎2.抄写生字词 ‎3.完成本课小状元 教学 反思