部编版四上语文 习作《生活万花筒》pptx课件

生活万花筒 习作 语文 四 年级 上册 习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们 亲身经历 的，有些是我们 看到的 ，还有些是我们 听说的 ，选一件你印象深刻的事， 按一定的顺序 把事情的经过写清楚， 正确使用标点符号 。 习作指导 1. 观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“ 生活万花筒 ”。 参考题目，也可以另选要写的内容 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 2. 小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的 起因 、 经过 、 结果 是怎样的？并把事件发生的 时间 、 地点 和涉及的 人物 交代清楚。 1. 个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意 不但要会想“ 是什么时候的事 ”“ 在哪儿经历的 ”“ 和谁经历的 ”“ 过程是什么 ”这些基本信息，还要回想过程的 细节 ，什么地方让自己觉得感触深刻。 回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作 2. 小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的 时间 、 地点 、 人物 、 事件的起因 、 经过 、 结果 这几个方面说清楚。 3. 在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按 时间顺序 介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得 感触深的部分，可以多写几句话 ，要注意 正确使用标点符号 。 1. 大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了 事件 的过程 ，是否表达出了 当时的心情 ， 标点符号使用是否正确 。 通过自评进行自主修改。 评改习作，分享事件的感受 2. 把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3. 结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4. 每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 习作范例 有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。 有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。 就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得， 家庭风波 整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！” 我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。 点评： 小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致 。