古诗三首
第一课时
《
九月九日忆山东兄弟
》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
激趣导入
这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗
《
山居秋暝
》
。
王维（约
701-
约
761
），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有
《
王右丞集
》
。
作者简介
自学提示
1
、听朗读。
2
、结合注释，读懂全诗。
3
、诵读全诗。
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。
尾联出句是陪衬，对句
“
王孙自可留
”
是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
朗读指导
标题：
“
山居秋暝
”
，
“
山居
”
即其隐居的别墅，点明了地点；
“
秋
”
点明了季节；
“
暝
”
，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
解题
诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。
诗中有画
既然说
“
诗中有画
”
，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。
1
、我们首先找出诗中的写景部分。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
2.“
空山新雨后，天气晚来秋。
”
首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。
首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节
明确：颔联用了
“
明月、松、清泉、石
”
等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
3
、颔联
“
明月松间照，清泉石上流。
”
和颈联
“
竹喧归浣女，莲动下渔舟
”
都是写景，有什么不同？
颔联与首联有何联系？
空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。
明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同
“
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
”
一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。
4、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。
5
、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。
明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
第二课时
“泊”： 停泊。
枫桥夜泊
1
、看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。
2
、学生自学自读。
3.
指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。
初读诗意
朗读指导： “到
——
客
——
船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。
感“眠”悟“愁”，“对”出愁思
1
、抓一“眠”字，进入情景。
（
1
）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？
（
2
）学生默读、圈划。
（
3
）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？
（
4
）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读
《
枫桥夜泊
》
。
月落。他看到月亮落下去了。
乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。
诗人看到了枫树和渔火，
张继因为未眠，所以他听到了寒山寺的钟声响起。
抓一“愁”字，感受愁意。
（
1
）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？
一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。
请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
是月落、是乌啼、是江枫
……
抓住这些词语读出感觉。
月落
----
失落感、孤独感
乌啼
---
凄凉
霜满天
-----
寒冷
抓一“对”字，感悟“愁”思
（
1
）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”思考：这里的“对”字是什么意思？
“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢？
哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？
张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？
请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。
枫桥夜泊
月落
----
失落感、孤独感
乌啼
---
凄凉
霜满天
-----
寒冷
江枫、渔火
---
半夜钟
对
愁
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