部编版四上语文 习作《我的心儿怦怦跳》ppt课件1

我的心儿怦怦跳 1. 回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。 2. 能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。 3. 在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。 学习目标 参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路 …… 你有过上面的经历吗？选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。 1. 观察右边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。 借助 插图，开拓选材的思路 担心 紧张 害怕 激动 2. 小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的 心情 是怎样的呢？哪一次的 经历 令你印象特别深刻？注意选择令你 心儿怦怦跳 的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。 1. 个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“ 是什么时候的事 ”“ 在哪儿经历的 ”“ 和谁经历的 ”“ 过程是什么 ”这些基本信息，还要回想过程的 细节 ，什么地方让自己觉得心跳的厉害。 回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 2. 小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“ 在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳” 这几个方面说清楚。 3. 在说的基础上，把 心跳的过程 简单地写下来。注意写清楚“ 是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么” 这些基本信息；可以 按时间顺序 介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得 心跳的厉害的部分，可以多写几句话 ，要注意 正确使用标点符号 。 不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶 —— 七上八下 我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。 1. 自主评价 ，看自己的习作是否写清楚了 心跳的过程 ，是否表达出 了当时的心情 ，有无错别字， 标点符号使用是否正确。初次修改 习作。 评改习作，分享心跳的感受 2. 小组评价 ，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见， 再次修改 自己的习作。 3. 结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。 4. 展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。     “叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。      原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了 100 分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。      这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣 我的心儿怦怦跳 荣 ——100 分，蒋富蕾 ——100 分 ……” 我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉 ——” 我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“ 100 分，她书写得多么美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了 100 分，还得到了老师的表扬！      真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？ 点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。