部编版六上语文 习作《有你，真好》pptx课件3

习作：有你，真好 统编 教材六年级 上册 第八单元 加入标题描述 CLICK TO ADD CAPTION TEXT “ 有你，真好”中的 “ 你 ” 可以是 谁 ？ （一）谈一谈，难忘有 “ 你 ” （一）谈一谈，难忘有 “ 你 ” 加入标题描述 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 为什么 觉得有他“真好”？ 哪 件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时 的场景是怎样的？ （二）议一议，交流 “ 真好 ” 小组 内互相交流 ， 结合 自身 的经历 ，将感触较深的一件或几件事说清楚，展现有你 “ 真好 ” 。 （二）议一议，交流 “ 真好 ” （三）学一学，表达 “ 真好 ” 通过思维导图回顾课文片段，明确《我的伯父鲁迅先生》是如何抓住典型的事例并通过人物外貌、语言、行动、神态以及环境的刻画把事情写具体、写生动，表达真情实感。 通过人物 外貌 、 语言 、 行动 、 神态 以及 环境 的刻画把事情写具体、写生动，表达真情实感。 （三）学一学，表达 “ 真好 ” 有你，真好（节选） 自从 换了工作之后， 我爸爸经常 亲自接我上学、放学，陪我写 作业。遇难 题，他总是 耐心 地给我分析题目，给出答题思路，对我也更加了解与信任了。记得有一次，我的语文 破天荒 地只考了 80 分，“糟糕，我该怎样跟爸爸解释呢 ? 他会批评我吗 ? 怎么对得起 他？ .... 我 不敢往下想，拖着似有千斤重的脚步迈进了家门。 他见我垂头丧气，一副 心事重重 的 样子 ， 轻声问道 : 你怎么啦 ?”“ 没 ...... 没什么 ...” 我怎么能开得口呢 ? 可知子莫若父，在 他的 一再追问下，我终于说出了实情。他只回答一句 :“ 把考卷给我看看。” 只见他仔细 阅读了 卷子，用黑色水笔在考卷上圈圈画画 , 接着用平静而坚定的语气，告诉我 :“ 这次试卷 有一定 难度，望你吸取教训，在阅读与写作方面勤加上练习，掌握方法，我相信你会取得 好成绩 的。” 我心里的石头总算落了地了。说实话，这 一句“我相信” 胜过千言万语，我 暗暗下决心 ，不能辜负 了爸爸的 信任。 于是我就跟打了鸡血似的，读书、思考、练习，后来，在 下一 次的月考中取得了 97 分的好成绩。 此时，我只想说 :“ 谢谢您的信任，让我有勇气和 力量战胜 困难，这成绩就是对您最好的回报了。谢谢您，有你，真好 !” 习作者 : 钱塘小学教育集团湖前校区 六年 (4) 班 林陈邦 神态 动作 心理活动 语言 （三）学一学，表达 “ 真好 ” 除了从动作、语言（对话）、神态、动作描写人物，还可以通过 人物的心理活动 刻画人物形象，表达自己对习作中“你”的情感态度，在字里行间凸显“有你，真好”。 （三）学一学，表达 “ 真好 ” 联系生活，尝试 片段 练笔（ 四选一） 我 参加比赛或考试失利时，妈妈（或者谁？）鼓励我 …… 当 沮丧或快乐时，同桌（或者谁？）安慰我 …… 下雨 了，陌生的叔叔（或者谁？）给了我一把伞 …… 也 可以自己选择 …… （四）写一写，升华 “ 真好 ” （ 1 ）要 抓住动作、语言、神态、心理、环境描写等细节描写。 （ 2 ）叙述 要具体，能展现人物的精神风貌。 （ 3 ）句子 要通顺。 （四）写一写，升华 “ 真好 ” 根据思路 完成思维导图 ，厘清 写作思路，以 《 有你，真好 》 为题，写一篇作文。 事：什么事？ 有你，真好 谁？ 什么事？ （四）写一写，升华 “ 真好 ” 四人一组，小组成员根据 习作内容 、 写作手法 ，以及印象深刻的内容进行习作互评，每一小组选出一名中心发言人，评改后进行总结性 发言。 （五）评一评，分享 “ 真好 ” （五）评一评 评价表 评价要点 星级评价 习作选材抓典型事例，“你”的好能在文中明确地展现出来 能抓住人物的外貌、语言、行动、神态、心理活动、环境描写等展现人物的的特点和品质 语言形象生动，能把事情写清楚，表达真情实感。 人称要相符，人称“你”要贯穿全文，前后一致 标点规范，字迹工整 （五）评一评，分享 “ 真好 ” 学生优秀作品展示 （五）评一评，分享 “ 真好 ” （五）评一评 根据 小组互评 和老师点评要点 修改作文 （五）改一改，分享 “ 真好 ”