新课导入
每当夜幕降临,一轮明月升上夜空,清澈的月光洒满大地,让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。
海上生明月,天涯共此时。
1
月上柳梢头,人约黄昏后。
2
明月松间照,清泉石上流。
3
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
4
……
5
贾平凹
月
迹
走近作者
贾平凹,出生于陕西丹凤县,
1974
年开始发表作品,
1975
年毕业于西北大学中文系,
他的作品洋溢着乡土气息,文字简练,笔墨比较精醇,构思小巧玲珑,能以少胜多
。
代表作品有:《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。
教学目标
有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,
理清寻月的过程
。
1
把握寻月的过程中孩童的心理变化,了解作者通过寻找月迹想要表达的
思想感情
。
2
会
认
字
累
袅
嫦
娥
嫉
妒
léi
niǎo
cháng
é
jí
dù
瓷
c
í
词语解释
【款款】
缓慢。
【袅袅】
形容烟气缭绕上升。
【争执】
争论中各持己见,不肯相让。
【粗糙】
不精细,不光滑。
【面面相觑】
你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话。
整体感知
文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情?
时间:
中秋的夜里
地点:
中堂里、院子里、院门外
人物:
奶奶、我和弟妹
事件:
寻月亮
再读课文,找一找,孩子们在哪些地方寻到了月亮?月亮有没有什么变化呢?
“
镜中看月
”
原来月亮是长了腿的
先是一个白道
再是半圆,渐渐地爬高了
先是一个白道
满盈了
慢慢儿又亏了
末了,便全没了踪迹
“
院中望月
”
满院子的白光是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的
再也不是那么一个满满的圆了
不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了
“
河中寻月
”
哪一处的水里都有月亮
“
眼瞳见月
”
哪个人眼瞳里都有
结合全文,孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化?试着画出相关的语句,和同桌交流交流。
什么都觉得
新鲜
,又常常什么都觉得
不满足
。
1
只留下一个空镜,一个
失望
。
2
我们都
吃惊
了。
3
我们
越发觉得奇
了,便在院里找起来。
4
我们
来了兴趣
,就寻出门去。
5
童心升华之迹
孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。
孩子们争强好胜的心理。
童心的纯洁美好。
我们这一群孩子能够找到月亮,奶
奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活
动,并简单分析奶奶是怎样一个人。
①
了解爱护
并有意于
发展孩子的童心童真
;
②一个对生活充满激情,甚至自身也
童心未泯
的人;
③
高明的教育家,注重引导孩子
关注外界,探索自
然,寻找美,注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并
把孩子心灵不断带进新的高尚境地。
重点探究
“我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论?谈谈你的理解。
都希望月亮属于自己,说明人人都追求美好事物,都争着希望自己拥有一份美丽,表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情
“
正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。
”
你对这句话是如何理解的呢?
月亮是属于我们任何人的公共财富,我们每个人都有追求美好、美丽的权利
文章为什么要以
“
月迹
”
为标题呢?
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。
拓展延伸
美好就在身边
月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生的座右铭
.
生活处处存在“美”,时时都有“好”
,
让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” 。