口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计2

口语交际：走进他们的童年岁月 ‎【教学目标】‎ ‎1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。‎ ‎2.通过相互交流感受大人们的童年生活乐趣，激发学生对生活的热爱。‎ ‎3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。‎ ‎【教学重难点】‎ 培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。‎ ‎【课时安排】‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 一、激趣引入 谈话导入：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有有自己点童年，你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。‎ 二、明确交际要求 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？‎ 这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。‎ 三、温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？‎ ‎1.提问的时候，注意使用礼貌用语。‎ ‎2.认真倾听，在交流时能边听边记录。‎ 四、交际方法 ‎1.选择对象，提出恰当的问题。‎ 3‎ 首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。‎ ‎2.做好记录，选择有趣的事例。‎ 大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。‎ ‎3.讨论交流，说出自己的感悟。‎ 和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。‎ ‎4.欣赏范例：‎ ‎（1）乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！‎ 爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。‎ 乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？‎ 爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。‎ 乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？‎ 爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。‎ 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？‎ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！‎ ‎（2）和同学谈感受：‎ 乐乐：我了解 3‎ 到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。‎ ‎（3）莹莹：阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听好吗？‎ 阿姨：看过，我们都是在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。‎ 莹莹：那您们看电视吗？‎ 阿姨：我们小时候看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。‎ 莹莹：你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？‎ 阿姨：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。‎ ‎（4）和同学谈感受：‎ 莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。‎ ‎（5）评析：这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。‎ 3‎