部编版六下语文《他们那时候多有趣啊》ppt课件5

17 他们那时候多有趣啊 这是一篇科幻小说。 作者简介 艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 知识链接 科幻小说 小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 屏 ____ __ 屏幕 ______ 屏息 bǐng píng 电影太精彩了，他 屏（ bǐ ng ）息 凝神，仔细地盯着 屏（ píng ）幕 。 校 ____ __ 学校 xiào ____ __ 校对 jiào 他在 学校 （ xiào ） 的 校 （ jiào ） 刊 编辑部做 校 （ j iào ） 对 工作。 调 ____ __ 调整 ______ 调查 diào tiáo 我们将根据这次 调（ diào ）查 结果对计划进行 调（ tiáo ）整 。 将 ____ __ 将来 ______ 上将 jiàng jiāng 弟弟说， 将（ jiāng ）来 他要当一名海军 上将（ jiàng ） 。 课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？ 第一部分（ 1-5 ） 写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。 写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。 第二部分（ 6-10 ） 课文解读 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。 第三部分（ 11-25 ） 写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。 第四部分（ 26-30 ） 纸质书 电子书 静止不动 顺序移动 字在纸上 字在荧光屏上 以 前 现 在 真人老师 机器老师 同年龄孩子教法相同 会出故障 知识有限 可以调整学习内容 以 前 现 在 每个孩子教法不同 在学校学习 在家里学习 “那时候”的学校和2155年的学校 各有什么利弊？ “那时候”的学校 2155 年的学校 利 ①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整， 能更好地因材施教。 弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。 认真读课文 1 、 2 自然段，“真正的书”是什么意思？ 互动课堂 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书 !” 写的是 100 多年后的事情 说明平时他们阅读的不是真正的书 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 说明年代久远 真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了 将近一个月之久 ，因为 历史那部分的装置完全显示不出图像来了 。 机器老师会出故障 认真读课文 26-30 自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？ 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬 笑啊、喊啊 一起 一块儿 互 相帮助 有问题还可以互相讨论 做作业的时候他们就可以 机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把 1 ／ 2 和 1/4 这两个分数加在一起 ——” 与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成 鲜明对比 请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 未来学校 机器老师 他们那时候多有趣啊 结构梳理 电子课本 老式学校 渴望 快乐 真人上课 一起学习快乐有趣 比较自由 纸质课本 这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式 ，同时也表达了孩子们 的心愿。 主题概括 各有优点和缺点 渴望快乐学习 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新 —— 更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！