《开满鲜花的小路》教案3

‎3 开满鲜花的小路 教学目标 ‎【知识技能】‎ ‎1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 ‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。‎ ‎【过程与方法】 ‎ 理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 ‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 ‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。‎ ‎2.感受生活中的美，热爱生活。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎（一）创设情境，导入课题 ‎1.导入部分：音乐激趣导入活动：‎ 欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。‎ ‎ 2.板书课题，指导读课题。‎ 师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！‎ ‎ （二）初读课文，识记生字新词。‎ ‎1.朗读课文我能行。‎ ‎ 正确朗读课文。‎ ‎ 6 / 6‎ ‎ （1） 学生自读课文，课件出示要求：‎ ‎（课件出示）：‎ ‎ 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。‎ ‎（2）练读第1-5小节 ‎ 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！‎ ‎ ①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。‎ ‎ ②同桌互读，检查自读情况。‎ ③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：‎ yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú ‎ 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 ‎ bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ ‎ 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 ‎ ‎ 学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。‎ ‎④出示去掉拼音的词语，‎ ‎（课件出示）： ‎ ‎ 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 ‎ ‎ 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧 ‎ 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。‎ ‎⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。‎ ‎（3）练读第6-12小节 ‎ ①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。‎ ‎ ②出示词语（课件出示）‎ ‎ cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù ‎ 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 ‎ 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”‎ ‎ 6 / 6‎ 是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。‎ ‎③出示去掉拼音的词语，（课件出示）‎ 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 ‎ 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。‎ ‎④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。‎ ‎2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？‎ ‎（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）‎ ‎（2）指名朗读课文 ‎（3）自由读全文，争取读得正确流利。‎ ‎3.书写生字我能行。‎ 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1） 自己读一读，指名读，读准音。‎ （2） 指导书写。‎ ‎ 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）‎ ‎ 教师范写相机重点指导“原、递、车”：‎ ‎“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。‎ ‎“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。‎ ‎“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。‎ ‎——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。‎ ‎（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。‎ ‎（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）‎ ‎ 6 / 6‎ ‎（三）巩固练习 ‎1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）‎ ‎2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 ‎ ‎ 第二课时 ‎（一）出示图片，情景导入。 ‎ 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 ‎ ‎（二）复习旧知，朗读课文。 ‎ ‎1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 ‎ ‎2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 ‎ ‎3.检查读课文朗读情况。‎ ‎  （三）合作探究，深入研读 ‎ 1.学习第1-5自然段 ‎ ‎ （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？‎ ‎（一个包裹。）‎ （2） 包裹里面有什么?‎ ‎ （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）‎ （3） 鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？‎ ‎（包裹破了，花籽漏在路上了。）‎ ‎（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？‎ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。‎ ‎（鼹鼠的心情“很懊丧”。）‎ ‎ 6 / 6‎ ‎“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）‎ ‎ 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。‎ ‎ 2.学习6-12自然段 ‎ （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？‎ ‎ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）‎ ‎ 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？‎ ‎ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）‎ ‎ 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？‎ ‎ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。‎ ‎  出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。‎ ‎ 仿写：房子旁边 ‎ ‎ 山坡上 ‎ ‎ （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？‎ ‎ 出示：‎ 刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”‎ ‎ 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”‎ ‎ 鼹鼠先生回答道：“我不知道！”‎ ‎ 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。‎ ‎ （3）请你猜一猜，这花是谁种的？‎ ‎ （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）‎ ‎（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。‎ ‎（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）‎ 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”‎ ‎ 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。‎ ‎ （学生读到一处，课件出示一处的画面。） ‎ ‎ 6 / 6‎ ‎（四）拓展延伸。 ‎ ‎1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？‎ ‎2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 ‎ ‎（五）总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。） ‎ 板书设计 ‎ 3 开满鲜花的小路 ‎ 花籽 一堆颗粒 ‎ 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 ‎ 小路上 开满鲜花 ‎ ‎ ‎ ‎ 6 / 6‎