《深山访兰》教学设计2

第十课 深山访兰 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜”等词语的准确读音和准确用法。‎ 能力目标：学生能用“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜” 等词 语造句。‎ 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。‎ 重点：词语的准确读音的掌握。‎ 难点：掌握词语的同，近，反义思。‎ 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 ‎ ‎ 1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。‎ ‎1.栽培；种植培养。‎ ‎ ◆这些是我自己栽培的水果。‎ ‎2.慕名；仰慕名声。‎ ‎ ◆我对兵马俑慕名已久。‎ ‎3.观赏；具有一种赏识的观看心态。‎ ‎◆我将回到你这里有一次我去观赏它。‎ ‎4.浓烈；①(气味等)浓厚强烈。②(感情、情绪等)强烈、热烈。‎ ‎◆药草的气味浓烈极了。 2. 她的感情真挚浓烈。‎ ‎ 5.制止；强迫使停止；不允许继续（行动）。‎ ‎◆我做了一个手势，制止他再说下去。‎ ‎6.从未；从来没有。‎ ‎◆这是他从未想过的事。‎ ‎7.惋惜；表示同情、可惜 。‎ ‎◆虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。‎ 作业：抄写词语，预习新课。‎ 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。‎ 能力目标：学生掌握课文内容。‎ 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。‎ 重点：熟读课文及掌握课文。‎ 难点：掌握课文中的新词和句型。‎ 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。‎ 教学内容 根据课文内容回答问题。‎ ‎1.山中的野兰怎么样？‎ ‎2.家兰和野兰有什么不同的地方？‎ ‎3.父亲带我访兰的目的什么？‎ 串讲课文 ‎（第1自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父 亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。‎ ‎（第2-10自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不同。‎ ‎（第11-14自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。‎ 作业：抄写课文，熟读课文。‎ 课后反思：‎ 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。‎ 能力目标：学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。‎ 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。‎ 重点：掌握重点句型的正确用法。‎ 难点：掌握知识运用在日常生活中。‎ 处理方式：给学生多造句来处理。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。‎ ‎⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。②用重点词语造句。‎ ‎1．《像……似的》用在比喻句中。‎ ‎1)车走的极慢，像老牛车似的。‎ ‎2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。‎ ‎ 1)小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。‎ 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。‎ 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。‎ 能力目标：学生能做练习。‎ 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。‎ 重点：理解练习题要求，做好练习。‎ 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。‎ 处理方式：让学生都查词典来解决。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，‎ 学习方式：合作学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。‎ ‎③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。‎ ‎2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。‎ 教学内容 二，语句练习。‎ ‎（一），选出下列词语的近义词。‎ 栽培—培育 观赏—欣赏 制止—禁止 考验—考察 格调—风格 惋惜—可惜 品格—品质 庭院—院落 株—棵 抱—挖 三，语段练习。‎ ‎３→４→１→６→２→５‎ 作业：预习新课。练习二（二）（三）‎ 课后反思：‎ 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。‎ 能力目标：能复述课文的大意。‎ 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。‎ 重点：熟读课文，掌握课文。‎ 难点：课文中的新词，句型的掌握。‎ 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。‎ ‎③复述课文内容。‎ 教学内容 ； ‎ 我的小词典 ‎1.暗暗；内心知道或感到但不声张地暗暗吃了一惊。 2.操作；指劳动;劳作; 或者按照一定的规范和要领操纵动作。‎ ‎3.万万；绝对。‎ ‎4.轻而易举；很轻松很容易地举起来。形容办事容易，毫不费力。‎ ‎5.承认；表示肯定，同意，认可：‎ 根据课文内容讨论问题。‎ ‎1.“我”为什么喜欢收藏好看的笔？‎ ‎2.“我”买电脑的理由是什么？‎ ‎3.“我”为什么为我的笔感到委屈？‎ 作业：抄写我的小词典的词语。‎ 课后反思：‎ 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。‎ 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。‎ 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。‎ 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。‎ 处理方式：给学生多听，多说来处理。‎ 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。‎ 口语交际 一，听对话，选择正确答案。‎ ‎1.A.书 　　　　　 　 Ｂ.衣服 ‎ C.鲜花 　　　　　　　 D.蛋糕 ‎2.Ａ.手机没电了 Ｂ.父母不让带 （ ）‎ ‎ C.拍丢了 D.拍分心 ‎３.Ａ.男的很适合理这个发型 Ｂ.男的发型不好看（ ）‎ ‎ C.男的发型很时髦 D.不赞成赶时髦 ‎2．听短文，选择正确的答案。‎ ‎1.A长得高大 Ｂ很茂盛 ‎ Ｃ树根上长着许多球状物 Ｄ是常绿树（　 ）‎ ‎２.Ａ.因为它有很多果实 Ｂ.它很敏感 ‎ Ｃ.节包里含有大量的四氧化碳　Ｄ节包像莲蓬（ ）‎ ‎３.Ａ热带雨林里 Ｂ干旱的沙漠中 Ｃ辽阔的草原上 Ｄ非洲的丛林中 （　 ）‎ 作业：预习新课。‎ 课后反思：‎ 第七课时 阅读理解 梅 香 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。‎ 能力目标：能复述阅读理解的大意。‎ 情感目标：鼓励学生多看书。‎ 重点：熟读课文，掌握课文。‎ 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。‎ 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。‎ 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。②组织教学。‎ ‎③展示教学目标，板书课题 ‎④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。‎ ‎⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。‎ ‎②朗读阅读理解，学生讨论问题。‎ ‎③复述阅读理解内容。‎ 教学内容 ‎ 一， 根据短文内容选择恰当的词语。‎ ‎1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）‎ Ａ感到　 Ｂ感受 Ｃ感动　 D感觉 ‎2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）‎ A下 B着 C来 D去 ‎3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）‎ A成为 B成了 C为了 D作为 ‎4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ）‎ A了解 B理解 C懂得 D欣赏 ‎5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）‎ A留心 B细心 C小心 D精心 作业：熟读课文，预习新课。‎ 第八课时 科普阅读 将人群脚步变成电能 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。‎ 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。‎ 情感目标：鼓励学生多看书。‎ 重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。‎ 难点：建立科普阅读的生词。‎ 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。‎ 教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：‎ ‎1．教师活动 ‎①前提测评与导入新课。‎ ‎②组织教学。‎ ‎③展示教学目标，板书课题 ‎④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。‎ ‎⑥布置作业。‎ ‎2. 学生活动 ‎①回答老师提的问题。‎ ‎②朗读科普阅读，学生讨论问题。‎ 教学内容 科普阅读 化学元素名称趣谈 我的小词典 ‎1.收集；积聚, 收集, 堆积 ‎2.密集；使紧密,数量很多地聚集在一处密集这个排的火力,击退敌人的一切反攻 ‎3.驱动；驱使行动。‎ ‎4.能量；能量----简称“能” energy 物质运动的一般量度。‎ ‎5.震动；受到外力影响而颤动。‎ 作业：预习新课。‎ 课后反思：‎