材料作文审题立意五步法
1
、读材料
2
、找角度
3
、联现实
4
、立论点
5
、拟题目
湖南
kuli8322
一、读材料
1
、单一型(一则材料),可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖,卖了三天,无人问津。他找到伯乐,要伯乐围着他的马转三圈,然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做,他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了,马很快卖掉了,而且马价提高了十倍。
批判角度
:
1
、可以从
卖马人
的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为;
2
、也可以从
伯乐
的角度立意,批评名人为劣质产品作广告的错误行为;
3
、还可以从
买马者
的角度立意,指出盲从的后果。
反面立论
:
(
人褒我贬,人批我赞
……
)
卖马人
角度:推销也要讲技巧。(酒香也怕巷子深)
2
、
正反对比型,则应从正反两方面进行概括;但中心往往侧重表现在正面材料上,反面材料只起到对比、衬托的作用 。
例⑵:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”
三个和尚没水吃是因为
不团结、不齐心
;三个皮匠能顶诸葛亮是因为
齐心协力
。正反对比,中心明显:只有齐心协力,才能把事情办好。如果只从正面材料入手,把中心理解为“群众是真正的英雄”,显然属于
盲人摸象
。
3
、
正面列举型
,分析这类材料,应找到所列人、事、物的共同点,据此确定中心。
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;
蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。
读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤。
——
清 袁枚
这里列举的两类事物,共同点都是善吃
——
吸收、消化、创新
;再参考后一句提示,材料的中心应该是“
在学习上,只有广泛地获取知识,并体会理解,才能学有所得,有所创新。
”
4
、反面列举
型
,
例⑷
:
“
千里之堤
,溃于蚁穴。”“失之毫厘,谬以千里。”
这两个成语的共同点都是从反面揭示
“小”与“大”
的辩证关系,材料的中心应是:
如不注意纠正小毛病,就会铸成大错,造成重大损失
。
5
、
寓言故事型
的材料。
麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
根据
《
鸟的评说
》
,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于
600
字的议论文。
材料字面上的含义是:
大家都揭别人的短处
。
———
七种鸟不能正确地对待别人的优点。
对别人的优点,不是采取充分肯定、虚心学习的态度,而是采取污蔑攻击的态度
。这种态度,于己于国都是有害的。
因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎“
要看到别人的长处”
、“
不以一眚掩大德
”、“
嫉妒心”
等有限的几个方面,出此之外就属跑题。
要
扣材料
来展开论述
1.
通篇不引材料
。有的考生,整篇文章,没有一处是扣材料的,这怎么能算是材料作文呢?这样写,即使 是立论正确的文章,也会判为不及格,立论错误的,就更不用说了。
2.
开头转抄材料全文或局部
,然后,就一直没有再扣材料来写。
3.
写到文章的
最后,才点一下材料
,开头和中心部分,完全没有点材料
从
《
鸟的评说
》
想到的
【
评:作者采用
非论点式命题
。这种命题方式,常用“从
……
谈起”、“从
……
想到的”一类扣材料的方式命题。它的好处是快捷稳妥,包容性广,易于统辖文章内容,能节省应试时构思题目的时间。若改用
论点式命题
,则除了要注意题目能
直接反映文章的主旨外,还要注意推敲题目能否统领文章全部内容
。如本文改用“ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长”为题,则不能统领该文的两层内容,前者管不好第二层,后者管不好第一层。只有以“
虚怀若谷,博采众长
”为题,才能管领全文两层内容。以
论点为题的好处是题目观点鲜明,突出中心
】
麻雀讥笑燕子怕冷,燕子就笑黄鹂虚有其表;百灵歌声悦耳动听,却被黄鹂说成动机不纯,鹦鹉会学人说话,却被百灵嘲笑为无原则的家伙
……
寓言诗
《
鸟的评说
》
,引起我们的深思:嫉妒,而不正视别人的优点, 是我们成长发展的大敌,要取得成功,必须虚怀若谷,博采众长。
评:
本段仅两句,句
(1)
点
材料引入。方法是简练转述材料内容
。材料议论文开篇的弊端常见者有三:其 一,照抄全部材料。其二,根本不触及材料。其三,先空发一段议论,才绕回来引材料。该文开篇,没有这样的败笔。句
(2)
点出全文中心论点:“要取得成功,必须虚怀若谷,博采众长”。
立论准确,观点鲜明。材料作 文开篇段第二句的位置,是文眼位置,该位置的句子,应视为文眼句。应特别注意锤炼好。它是有源之水,有本之木。这“水”和“木”就是材料的内容和立意。它又是全文的统领句,统领全文的论述。
仅用两句话,足 以达到开篇咬材料入题。
】
麻雀说燕子是怕冷的懦夫,燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束,黄鹂又数说百灵,百灵又数说鹦鹉
……
最后苍鹰说麻雀寸光鼠目。
鸟儿们你说我,我说他
,形成了一个怪圈。
我们
实际生活中有些事与这鸟的评说又何其相似
啊!王说李胆小怕事,李说陈媚上欺下,陈说丁心怀叵测,丁说王胆大妄为。每个人眼中看到的都是别人的不好,嘴上说的都是别人的不对,可就是
没有一个人看看自己的不够,想想自己的不足
。
鸟的评说
有这样一个传说,说的是每个人都背着两个口袋,一个在前,装着自己的优点;一个在后,装着自己的缺点。因此每个人都能很容易地看到别人背后的口袋里装着的缺点,却很难看到自己背后的口袋里装着什么。所以
每个人都在别人背后指指点点,评评说说,却不知道自己背后也都有人在评论着。
正所谓人非圣贤,孰能无过?即使是圣贤,也有他不足的地方。孔子年七十方“从心所欲,不逾矩”,我们每个普通人当然更有其不足之处,怎么能够光看到别人的缺点,却把自己的缺点抛之脑后呢?我们必须正视自己的缺点,把自己背后的那个口袋挂到胸前来,自己先看个一清二楚,方有弥补不足的机会,才是最好的方法。既看到优点,也看到缺点,才能正确地对待自己。一个人如果连自己都无法正确对待,又怎么能正确对待别人呢?那
只能是像那群只知评说别人的鸟儿一样,被怪圈圈住无法解脱了。
我想,我们每个人都不愿意成为那种只知在别人背后戳脊梁骨的人,那么我们就必须勇敢地把背后的口袋翻到前面来,改正自己的缺点,弥补自己的不足。当然,也不妨看看别人的缺点,作为自己的“前车之鉴”,那样,
我们就不会陷入你说我,我说他,可谁也不说自己的怪圈了!。
二、从
“四角度”
审题立意
材料作文主要可从四个角度审视:
横向、反向、延伸、类比。
为了说明这个问题,现以下面的材料为例:
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么不穷呢?”
这一材料,就可以根据上面所讲的四个角度来立意。
1.
横向立意
:就是在思考问题的过程中,思维
顺着原材料所告诉读者的指向
去考虑
.
据此,我们顺着原材料分析就会发现,由于越人赤脚走路不戴帽子,那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们
无论做什么事,都不能脱离实际。
这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。
2.
反向立意
:就是把原材料的问题倒过来想想,从
相反的角度
对原材料提出质疑。
那么,我们对上述材料就会提出疑问,鲁人到越国去一定会穷吗?我们会认为正因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就
要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
这种立意是一种扩散性思维,能开拓学生的思维能力,写出新意,是寻求
新思想,提出新见解,阐发新理论的一种思维角度
。
3.
延伸立意
:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行
恰当的推理、引伸
。
我们就会设想:鲁人听了劝告之后,会有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各将产生什么样的结果呢?这就需要每个人作恰当的想象,从而得出“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展,有利于学生想象思维的进一步发挥,使学生能够进行恰当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深刻的文章来。
4.
类比立意
:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
这样,就可把材料内容与当前实际联系起来,进行类比,告诉我们办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。这种立意便于联系实际,
提炼深刻、高远的主题,使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。
三
、
联实际
。高考作文有“联系实际”的要求,就是要求考生联系社会现实展开论述,解决实际问题。其目的是增强文章的针对性,避免无的放矢,空发议论。在这方面,也要运用发散性思维方式展开联想,找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度;也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。还可以由
现实想到历史,由中国想到外国,由个体想到整体,由正面想到反面,由现象想到本质,由原因想到结果等等
。总之,要根据材料所提供的角度,
广开思路
,找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富,思想要清晰。这一步不但是立意所必需的,而且是选材论证所必需的
。
1
、扣材
2
、准确
3
、稳妥
4
、鲜明
5
、简洁
四、立论点
.
五、
拟题目
应为本文中应有之意,并作为审题立意的第五个步骤。可以这样说:文章好比人的躯干,中心论点好比人的头部,而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”,那么题目则是文章的“窗户”了。因此,应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目,或准确揭示文章主旨,或点明论述范围,或新颖别致,都能给读者留下良好印象,吸引读者仔细阅读下文。
题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。如:
《
对
< 鸟的评说 >
的评说
》
、
《
我的评说
》
(
范围型
);
《
让我们换一种眼光看问题
》
、
《
如此“评说”要不得
》
、
《
嫉妒是进步的大敌
》
、
《
要正确对待别人
》
(
论点型
);
《
由
< 鸟的评说 >
想到的
》
、
《
读
< 鸟的评说 >
有感
》
(
感想型
);
《
我们不能做这样的“鸟”
》
(
比喻型
);
《
评鸟与评人
》
(
关系型
);
《
如此“评说”恰当吗
》
(
问题型
)。一篇文章拟什么的样题目好,这没有统一的标准。总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说,最
好拟成论点型题目,有利于突出文章的中心论点
。在中心论点确定的情况下,只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难,那就拟成感想型,既简便又稳妥。