高一语文起始课ppt课件2

高一语文起始课 chenguolong 走进语文天地 走进语文天地 1 ．什么是语文 : 人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范 ( 实用工具 ) ，又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。 语言和文字 （ 《 现代汉语词典 》 ） 语言和文学 （ 《 新华词典 》 ） 语文， 覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。   深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。   走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；   走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；    走进语文 ，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。   走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你人生的飞跃。 吟一首短诗，博得满堂喝彩；写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩；分一份心得，回报汩汩清流。    钻文学，品美文，彰显大家风范； 读 《 三国演义 》 ，看 《 红楼梦 》 ，引人无数情思； 读神话、童话，驰骋想象的空间； 背诗词、骈赋，扣住文化的脉搏。 一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦； 一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼； 一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远； 一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。    语文，厚硕的双翅，激人永远搏击长空； 语文，心灵的回响，引人走向高贵的殿堂； 语文，几许清风熹雨，给人云开月朗的爽洁。 踏过一片海，用广博的知识激起片片微澜；采过一丛花，在智慧的碰撞中迎来缕缕清香；有过一个梦，决定从这里启程 …… 走进文学，探索文化，在心灵的光盘上镌刻语文的美妙，一份恒久，一份轻松，笑问人生，夫复何求？ ２．语言       口语 书面语 口语： 普通话和方言 全世界语言种类： 2000 多种 ,3000—4000 种 5651 种 . 使用人数超过 5000 万 : 13 种语言 汉语、英语、印度语、俄语、西班牙语、德语、日语、法语、印尼、葡萄牙、孟加拉、意大利、阿拉伯语 官方语言通用语言使用国家最多的是： 英语， 44 ； 法语， 31 ；西班牙语， 22 。 联合国正式语言： 汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 中国： 80 多种语言，暂定主要 61 种。五大语系，九个语族，十四个语支。七大方言区。 书面语 . 也称笔语、文字语。指用文字写出来的语言。区别于“ 口语 " 。 解释 : 指用文字写下来的 书面上交际使用的语言 , 它以口头语言为基础，它扩大了语言在时间和地域流传并对口语的发展和规范产生影响。 特点 精确、严谨、规范，有逻辑性。 用例 “母亲”是书面语，“妈咪”是口头语。 3. 文字 : 是人类用来交际的符号系统，是记录语言的书写形式。作为一个词 , 它有三个方面的意义 :(1) 记录语言的符号 , 如汉字、拉丁字母。秦始皇统一中国后 , 在“琅琊山刻 石 ”中才第一次把文字叫做字。 4 ．文学   按表达体裁分为： 小说、散文、诗歌、报告文学、剧本、民间传说、寓言、笔记小说、野史、童话、对联和笑话等；其他如史传、哲理、赋、骈文、小品文、文学批评、电影、有文字剧情架构的电脑游戏 ( 含游戏主机 ) 等． 文学的精神性价值     文学除了拥有外在的、实用的、功利的价值以外，更为重要的是它还拥有内在的、看似无用的、超越功利的价值，既精神性价值。 一、善于写作 文章千古事 , 得失寸心知 —— 唐 . 杜甫 《 偶题 》 我手写我口 , 古岂能拘牵 —— 清 . 黄遵宪 《 杂感 》 清水出芙蓉 , 天然去雕饰 —— 唐 . 李白 《 忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰 》 二句三年得 , 一吟双泪流 —— 唐 . 贾岛 《 题诗后 》 吟安一个字 , 拈断数茎须 —— 唐 . 卢延让 《 苦吟 》 为人性僻耽佳句 , 语不惊人死不休 —— 唐 . 杜甫 《 江上值水如海势聊短述 》 奇文共欣赏 , 疑义相与析 —— 晋 . 陶渊明 《 移居二首 》 读书破万卷 , 下笔如有神 —— 唐 . 杜甫 《 奉赠韦左丞丈二十二韵 》 李杜文章在 , 光焰万丈长 —— 唐 . 韩愈 《 调张籍 》 二：事理哲理 它山之石 , 可以攻玉 ——《 诗经 . 鹤鸣 》 瓜田不纳履 , 李下不正冠 —— 汉乐府民歌 《 君子行 》 欲穷千里目 , 更上一层楼 —— 唐 . 王之焕 《 登鹳雀楼 》 春种一粒粟 , 秋收万颗子 —— 唐 . 李绅 《 悯农 》 蚍蜉撼大树 , 可笑不自量 —— 唐 . 韩愈 《 调张籍 》 春花无数 , 毕竟何如秋实 —— 宋 . 陈亮 《 三都乐 》 功高成怨府 , 权盛是危机 —— 宋 . 王迈 《 读渡江诸将传 》 一寸光阴一寸金 —— 唐 . 王贞白 《 白鹿洞二首 》 人生七十古来稀 —— 唐 . 杜甫 《 曲江 》 山外青山楼外楼 —— 宋 . 林升 《 题临安邸 》 年年岁岁花相似 , 岁岁年年人不同 —— 唐 . 刘希夷 《 代悲白头翁 》 沉舟侧畔千帆过 , 病树前头万木春 —— 唐 . 刘禹锡 只看后浪催前浪 , 当悟新人胜旧人 —— 宋 . 释文向 《 过苕溪 》 不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层 —— 宋 . 王安石 《 不识庐山真面目 , 只缘身在此山中 —— 宋 . 苏轼 《 题西林壁 》 纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行 —— 宋 . 陆游 近水楼台先得月 , 向阳花木易为春 —— 宋 . 苏麟 《 断句 》 人有悲欢离合 , 月有阴晴圆缺 , 此事古难全 —— 宋 . 苏轼一江山代有才人出 , 各领风骚数百年 —— 清 . 赵翼 《 论诗 》 三：友谊爱情 海内存知己 , 天涯若比邻 —— 唐 . 王勃 《 送杜少府之任蜀州 》 同是天涯沦落人 , 相逢何必曾相识 —— 唐 . 白居易 《 琵琶行 》 一日不见 , 如三秋兮 ——《 诗经 . 王风 . 采葛 》 郎骑竹马来 , 绕床弄青梅 —— 唐 . 李白 《 长干行 》 月上柳梢头 , 人约黄昏后 —— 宋 . 欧阳修 《 生查子 》 身无彩凤双飞翼 , 心有灵犀一点通 —— 唐 . 李商隐 春蚕到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 —— 唐 . 李商隐 《 无题 》 东边日出西边雨 , 道是无晴却有晴 ? —— 唐 . 刘禹锡曾经沧海难为水 , 除却巫山不是云 —— 唐 . 元稹 《 离思五首 》 两情若是久长时 , 又岂在朝朝暮暮 —— 宋 . 秦观 《 鹊桥仙 》 在天愿作比翼鸟 , 在地愿为连理枝 —— 唐 . 白居易 《 长恨歌 》 衣带渐宽终不悔 , 为伊消得人憔悴 —— 宋 . 柳永 《 凤栖梧 》 百川东到海 , 何时复西归 ? 少壮不努力 , 老大徒伤悲志士惜日短 , 愁人知夜长 —— 晋 . 傅玄 《 杂诗 》 盛年不重来 , 一日难再晨 . 及时当勉励 , 岁月不待人近乡情更怯 , 不敢问来人 —— 唐 . 宋之问 君自故乡来 , 应知故乡事 . 来日绮窗前 , 寒梅着花未 ? —— 唐 . 王维 《 杂诗三首 》 劝君更尽一杯酒 , 西出阳关无故人 —— 唐 . 王维莫愁前路无知己 , 天下谁人不识君 —— 唐 . 高适 抽刀断水水更流 , 举杯消愁愁更愁 —— 唐 . 李白 位卑未敢忘忧国 —— 宋．陆游 《 病起书怀 》 捐躯赴国难，视死忽如归 —— 三国．魏．曹植 《 白马篇 》 愿得此身长报国，．何须生入玉门关 —— 唐．戴叔伦 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁 —— 宋．陆游 《 示儿 》 楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人 —— 宋．陆游 《 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 —— 唐．李绅 《 悯农 》 朱门酒肉臭，路有冻死骨 —— 唐．杜甫 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 —— 但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳 —— 宋．李纲 《 病牛 》 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林 —— 明．于谦 《 咏煤炭 》 长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海 —— 唐 . 李白 《 行路难 》 5. 交际工具 古代巴比伦人曾建造过一座“通天塔”， 20 万人马每天从早到晚和泥、砌砖、把塔建得越来越高，塔快要通天了。上帝知道了这件事。为了制止不速之客的到来，上帝派了 70 名天使下凡。天使受命首先夺去了人们共同使用的语言，然后，把他们分成许多小群，让每群人讲一种新语言。由于人们互相听不懂对方的话，妨碍了相互间的交往，不能形成良好的人际关系，无法协同劳动，因而工地乱成一团，工程只好停顿下来。这个故事首先说明了人际交往在社会活动中的重要性，其次说明了语言在人际交往中的重要作用，还说明了人们使用同一种语言对语言交往的重要性。人们进行语言交往的基础是使用同一种语言，使用不同语言的人群就难以顺利地进行交往。 6. 思维工具 7. 人类文化的重要组成部分 8. 人文性 语文和生活工作 语言交往的技巧 1. 说话应看对象，看场合 在日常生活中，不同的场合、不同类型的人交谈时所使用的语气、词汇和语法是明显不同的。对上级、长辈和老师说话时应该用尊敬的语气、高雅的词汇和正规的语法；与朋友、同事交谈时应该用随和的语气、通俗的词汇和一般的语法；与情人、恋人、家人交谈时应该用亲切的语气、甜蜜的词汇和情感化的语法；医生与病人交谈时要用同情、关心的语气、通俗易懂的词汇和正规的语法。 2. 先了解对方的心态再说话，以便正中下怀 最好先了解对方的心态，说对方希望听的话，让对方觉得与你不谋而合，这样不仅容易被人接受，而且，可以很快缩短彼此间的心理距离。最怕的就是不了解对方的心态，说了对方不愿意听的话，很快引起对方的反感。 3. 不当面挖苦人，不当众揭别人的短，不当众批评别人 北魏的高允是一个很善于处理君臣关系的人，他从来不在大庭广众之下对皇帝提意见，如果有意见要提，也是单独求见，等皇帝将身边侍奉的人都遣开以后，才痛快淋漓地陈述，毫无顾忌，毫不避讳，有时能从早说到晚。但出宫以后，便一字不提，大臣们谁也不知道他对皇帝说了些什么。因此，虽然他有时提的意见很尖锐，言词很激烈，魏主有些接受不了，但也不怪罪他，并对大臣们说：“国君如同父亲一样，父亲有了过错，做儿子的为什么不写一封意见书当众宣读批评，而是关起房门私下里规劝呢？这不就是为了不让父亲的过错被外人所知吗？” 4. 求同存异，多说“是”或“对” 先肯定、接受对方的意见，这样才能使对方也接受你的意见。在交谈过程中，你可以使用这样的句式来引起对方的注意：我很赞同你的观点，当然，如果再 …… 那就更 …… 由于你接受了对方的意见，可以避免正面冲突，而且，做为报答，对方也会接受你的意见。 5. 保持诙谐、幽默，以免让人难堪，这样的人最受欢迎 一天，某经理在谈到自己的头发越来越稀时十分沮丧，而助手却说，“经理，我真羡慕你这没几根头发的脑袋，俗话说：聪明的脑袋不长毛。我要是有你这么聪明，我宁愿不要这么多的头发，要不然怎么会我当助手，你当经理呢。” 人际交往中的非语言交往 著名社会心理学家伯德惠斯戴尔说：“仅人的脸，就能做出大约 25 万 种不同的表情。” ☆   面部表情            ☆  目光接触 ☆  身势语言 1. 代表思想的身势语言 —— 象征性身势，可以用相应的语言表达出来 例如，站在公路旁举起右手，意思是说：你能让我搭车吗？一个人对你翘起大拇指，意思是说：你真了不起。萨摩亚人用抬眉表示“同意”，而希腊人用往后仰头表示“不同意”。同一种身体动作在不同文化背景里表示不同的思想，即使在同一种文化背景里，一种姿势的含义也受交际者的地位、年龄、性别的影响，还受见面的时间、地点、交往目的的影响。在中国，想搭车一般举起右手，而在美国却是伸出大拇指。中国人点头表示同意，而在有些国家，点头是表示反对。 2. 说明性身势语言，常与言语伴随使用     例如，说话时把手往下猛力一砍，表示强调、重要性、坚决或决定；眯着眼睛说：“刚一见到阳光，什么也看不见，”表示眼睛对光线的适应；紧抱双臂，耸起肩膀说：“那时我被冻僵了，”表示当时被冻僵的状态；双手抱头说：“我害怕，”则表示恐惧的心情；说：“怎么办？”时，来回走动，表示焦虑不安。 3. 表露感情的身势语言   人的身体姿势可以反映一个人的态度，例如，用手臂斜靠在椅子上或桌子上、两腿交叉的人可能不太愿意交谈、紧张或不感兴趣；有力地握手表示热情、欢迎、感激；医生皱一皱眉头，病人就会预料自己的病情可能很糟糕。这类身势语言也可能是假装出来的，以表示虚伪的感情，当然，人们更注意那些无意识表现出来的、短暂的身势语言，它往往更能揭露人们企图深藏的真实感情。 ４．空间和人际交往        有人把对交往双方的位置和相互间的距离的研究称为“近体学”。一般来说，正式的会谈、争论性的谈话往往选择面对面的位置，而两个关系亲密的人赌气时，往往选择背靠背的位置进行诉说；不太愿意、勉强或不平衡的交谈往往采取半侧着身体的位置。       交谈双方之间保持的距离也可以反映两者的感情和关系的亲密程度，文化上的差别对距离也有影响。有人将距离分成四个区： 亲密区（亲密距离）、个人区（私人距离）、社会区（礼貌距离）和公众区（一般距离）。 美国中层阶级的人们处于亲密区时，相互之间的距离约为半米，也就是说，他们谈话时如果互相之间的距离再缩小，除非两人关系很亲密 ，否则双方一般会感到不自在。距离除了与关系的亲密程度和文化背景有关外，还与双方的社会地位有关，例如，将军与士兵之间的交谈距离就要比将军与将军之间的交谈距离大得多。       医生与病人交谈时，相互之间的距离和医生的位置也能反映医生对病人的态度。医生应该与病人面对面地交谈，不能侧着身体或背转身体，而且，要与病人保持一段合适的距离。一位男医生与一位女病人交谈时，距离太近，达到了亲密的程度，可能会引起别人的怀疑。与传染病、性病患者交谈时，不能把距离拉得太远，应保持在礼貌距离内，以免加重病人的心理压力或冷落感，也有利于医患交流和合作。 语文和学习 语文教材： 苏教版  必修１－５ 每学期两册     选修Ａ： 《 外国小说欣赏 》         《 论语 》《 语言文字应用 》     选修Ｂ 《 中国古代诗歌散文 》                     《 中国现代诗歌散文 》 配套教材 浙江版  语文读本   ５册 高三 以高考复习为主 中间安排会考复习                语文考试  高一： 每学期一次全市统考       高二： 第二学期期初春季统考         期末暑期团体总分竞赛     高三： 第一学期期末统考、会考       第二学期一模、二模、 高考 平时： 月考 期中考。 学习方法 1 ．主动学习   预习  字词的形音义，句子的理解和欣赏． 朗读  诗词散文等文学性较强的作品． 默读  一般文章 ２．思考讨论  预习时发现问题，提出问题；课堂上讨论解决问题． ３．多样化学习  课堂，课外，教材，书本，生活，同学交流，师生交流，网上阅读，广播电视报刊杂志等． ４．良好的习惯  阅读，摘抄，思考，书写，积累，写随感，讨论。 ５．个人的方法 6. 遵循学习常规。 我的语文教学观 思考  思考重于知识，课堂教学就是思维和方法的训练． 写作  写作是一种能力，是语文素质的最集中的体现，在实际生活和工作中的应用最为广泛． 写作的要点在思想认识水平的提高，其次，是语言表达能力的形成和提高，再次是勤于练笔。至于阅读是前三者的基础，阅读能帮助前三者的提高。写作技能有用，但在写作中的地位可放在最后。 阅读  书读百遍，其义自见。现代人在阅读中生活。 综合素养   知识面广，兴趣爱好广，个人修养的提高和情感的丰富。 反思总结 考试的语文： 注重训练，不断总结。 教学措施： 1. 常规教学 . 2. 早读 , 周一、三、五 3. 作文．分大小作文．大作文两周一篇，老师命题；小作文每周一篇，自由命题．４．每周印发课外阅读资料 12000 字左右。 9 、 10 两个月练钢笔字，每天一张。 博客地址： http://blog.sina.com.cn/u/1368267130