人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《项羽之死》ppt课件（17页）

项羽之死 司马迁 郑州市扶轮外语学校 高二语文 曲娜 1 、了解作者、巩固积累文言知识。 2 、反复诵读，梳理文章情节。 3 、探究阅读，赏析人物形象。    学习目标 刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 巩固预习 _ 作家作品 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。 巩固预习 _ 文言知识 1 、 田父 绐 曰：“左。” ( 解释含义 ) 2 、 项王军 壁 垓下。 （词类活用） 3 、 夜 闻汉军四面皆楚歌 。 （词类活用） 4 、 骑皆伏曰：“如大王言！” （找出通假字） 5 、 此天之亡我，非战之罪也。 （特殊句式 ） 2 、名作动，设营驻守 3 、 名作状，在夜间 4 、“伏”通“服”，心服 5 、判断句 1 、欺骗 梳理情节 阅读课文，试用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面 —— 垓下之围 东城快战 乌江自刎 赏析形象 仔细品读课文，赏析项羽这一人物形象 —— 垓下之围 东城快战 乌江自刎 垓下之围 赏析形象 四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？ 项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？ 东城快战 赏析形象 从项羽主演的东城快战中，你看到项羽是怎样的人？ 乌江自刎 赏析形象 项羽在乌江岸边拒渡、赠马、赐头，这三场面中对你最有触动的是哪个场面？为什么？ 探究阅读 穿越时空 _ 如果你就是项羽，在你人生的生死关头，你会怎么做？ 项籍者，下相人也，字羽。初起时， 年二十四。其季父项 梁，梁父即楚将 项燕，为秦将王翦所戮者也。 项氏世世 为楚将 ，封于项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“ 彼可取而代也 。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 籍长八尺余， 力能扛鼎 ， 才气过人 ，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 ——《 史记 · 项羽本纪 》 延伸阅读 _ 项羽档案 延伸阅读 _ 司马迁论项羽 夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争 ，不可胜数。然羽非有尺寸， 乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣。 自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！ —— 司马迁 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 —— 刘邦论项羽 延伸阅读 _ 刘邦论项羽 延伸阅读 _ 李清照、杜牧论项羽 夏日绝句 李清照 生当做 人杰 ， 死亦为 鬼雄 。 至今思项羽， 不肯过江东。 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 项羽原本是可以不死的 ······ 这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，韩信是英雄，张良、陈平、萧何、樊哙、这些人也都是英雄。 ······ 项羽是 本色英雄 ，他所表现的是自己的 英雄本色 ，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。 —— 易中天论项羽 延伸阅读 _ 易中天论项羽 一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上。 —— 王立群 延伸阅读 _ 王立群论项羽 谢谢指导 课文小结