安顺市2015-2016学年度高二语文第一学期期末考试卷

安顺市 2015-2016 学年度第一学期期末考试卷 高二语文 注意事项： 1.本试卷分第 I 卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准 考证号填写在答题卡上。 2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 甲 必考题 一．现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面文字，完成 1-3 题. ①中国书法是与中国文化特殊土壤密不可分的独特艺术形式。书指书体，即汉字。法指书写 文字的方法和技巧。中国书法通过高超的艺术技巧，把文字书写的法则提高到一种艺术的境 界，使之凭借汉字独特的形式和丰富的内涵，发展成为一种积淀着中华民族的审美情趣、哲 学思考和文化心理的艺术种类。 ②以韵为核心的书法艺术，并不以精熟的技巧与繁复的法度程序为最高境界，相反，它崇尚 的是那种言语不能传达的意味，它同时启示了其中所含蓄的类似于诗的余味，以及对简朴到 深远的艺术手法的重视。当思想感情和境界在自己的艺术形式中达到完美的升华时，韵的意 味也就从作品中显现出来了。崇尚韵致的最终目的就是要脱俗，使艺术家无论在人格形态还 是在艺术形态上均要达到一种卓尔不群的境界。韵如橄榄，它需要慢慢地去体会、涵咏。如 果说“不俗”是表示精神升进中的超越状态，那么“韵”则象征着精神超越的极致。而“韵” 的获取则是在一切艺术本体之外的，即就书法而言，学者型书家较之于工匠型书家更为人所 推崇的原因也就在于此。 ③在中国的书法史上，书法家绝大多数都有超绝的风度才情，书法只不过是其气质风采和神 情心性的自然流露，是切断凡俗意识而垂直上升到超常的精神生活领域的一种标志。因而， 书法只是文人“聊抒胸臆”的“余事”，所谓逸笔余兴，无所为方能有所为，这种心境中所 表现出来的艺术才是高级的、超俗的、儒雅的，各家不同风格的书法，都让人感觉到艺术品 只不过是其真我本性、生命气息的折射。它不着痕迹，空灵蕴藉，以微妙的暗示与含蓄，让 人去感受突破一切人为的形式与法则的境界、在生硬、挺健、雄浑之外欣赏一种超然的清淡。 “韵”作为生命状态的极致体现，让艺术家如痴如狂如醉，它让我们在和古人典范作品交流 中无时无刻不在感受到那流溢而出的令人神往的迷人气息。在瞬问的感悟中，让观者脱离现 实的环境，沉浸在超越时空限制的审美快感之中，这就是古典书法作品中所设定的审美情境 的奥妙所在。古人在观赏作品时须净手、屏息，以让自己有如对至尊的敬畏感，让自己慢慢 地进入到这种“天人合一”的境界之中，去体味、领悟和感受这种超越性的存在。“韵”虽 然不是一种物质，但是，在艺术家和观者共同创设的审美心理场中，它成了一种可感、可嗅、 可触、可闻的物质实在。人在这种“参与”的过程中，达到顿悟，使审美的障碍得以消解， 从而进入无碍的自由世界之中。 ④“韵”作为文化心理情结，使中国的艺术更为注重精神体现，表现出一种逍遥于天地之间 的快活情绪，因而，艺术也就成了躲避世俗风雨的避风港。艺术家很少去参政议政，他们只 是在放浪形骸、游心于天地之间之中获得快慰和满足。这样，艺术也就很少具有批判性，因 为，它与俗世生活的发展并不同步，它有着自身发展的轨道。 1．下列对于“韵”的理解，不正确的一项是（3 分） （ ） A．书法艺术崇尚的是那种言语不能传达的意味，它同时启示了其中所含蓄的类似于诗的余味， 以及对简朴到深远的艺术手法的重视。 B．“韵”的意味从作品中显现出来，需要艺术家的思想感情和境界在他的艺术形式中达到完 美的升华。 C．“韵”是生命状态的极致体现，使艺术家对它痴迷癫狂地追求，它赋予古代经典之作令人 神往的气息。 D．“韵”是一种抽象的东西，可是艺术家和欣赏者有共同的审美心理，可以感受到它和物质 一样存在着。 2．下列对原文的结构和内容分析正确的一项是（3 分） （ ） A．第①段阐释书法的意义，指出书法是中国特有的一种艺术形式，它积淀着中华民族的审美 情趣、哲学思考和文化心理，离不开中国文化的特殊土壤。 B．第②段阐明书法艺术的核心——“韵”的内涵。韵不注重书写的技巧，更注重类似于诗的 余味、简朴到深远的艺术手法，期望达到最终目的——脱俗。 C．第③段中指出书法家追求以无所为的方式达有所为的目的。用超绝的风度才情挥洒成的书 法，才能体现高雅的韵味。 D．第④段指出中国艺术自身有发展的规律，更注重精神体现。艺术家们放浪形骸，于无碍的 自由世界之中获得快慰和满足。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） （ ） A．学者型书法家着眼于获取书法本体之外的韵，工匠型书法家着眼于书法本体，所以前者比 后者更为世人所推崇。 B．古典书法作品中所设定的审美情境，可以让欣赏者在瞬间的感悟中超脱世俗，得到超越时 空限制的审美快感。 C．古人先净手、屏息再欣赏作品，这样就可以在欣赏时，产生如对至尊的敬畏感，尽快进入 “天人合一”的境界。 D．艺术家只是关心人生在世的快慰和满足，并不怎么关心政治，这就造成了他们创造的艺术 很少具有批判性的特点。 二．古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面文言文，完成 4～7 题。 霍彦威，字子重，洺州曲周人也。少遭兵乱，梁将霍存掠得之，养以为子。后事粱太祖， 太祖亦爱之，迁邠宁节度使。李茂贞遣梁叛将刘知俊攻邠州，彦威固守逾年，每获知俊兵， 必纵还之，知俊德之，后不复攻。徙天平，与晋军相持河上。庄宗灭粱，彦威自陕来朝，庄 宗置酒，赐姓名日李绍真。明年，徒镇武宁，从明宗击契丹，明宗爱其为人，甚亲厚之。其 后赵在礼反，彦威别讨赵太于邢州，破之，还以兵属明宗讨在礼。明宗军变，纵火焚营噪呼： “城中之人何罪，戍卒思归而不得耳！天子不垂原宥，志在剿除。今宜与城中合势，击退诸 镇之兵。”彦威与安重诲劝明宗许之，乃拥兵入城，彦威独不入。部兵在外者皆溃去，独彦 威所将五千人营城西北隅不动。居二日，明宗复出，得彦威兵，乃之魏县。庄宗崩，彦威从 明宗入洛阳，首率群臣劝进，内外机事，皆决彦威。彦威素与段凝、温韬有隙，因擅捕凝、 韬下狱，将杀之，安重诲日：“主上方平内难，以恩信示人，岂公报仇之时？”彦威乃止。 彦威徙镇平卢。朱守殷反，伏诛，彦威遣使者驰骑献两箭为贺，明宗赐两箭以报之。夷狄之 法，起兵令众，以传箭为号令，然非下得施于上也。明宗本出夷狄，而彦威武人，君臣皆不 知礼，动多此类。然彦威客有淳于晏者，少举明经及第，遭世乱，依彦威。彦威尝战败脱身 走麾下兵无从者独晏徒步以一刽从之榛棘间以免彦威高其义所历方镔常辟以自从至其家事无 大小皆决于晏彦威以故得少过失。天成三年冬，彦威卒于镇。赠彦威太师，谥曰忠武。 4．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3 分）（） A.彦威尝战败脱身走麾下／兵无从者／独晏徒步以一剑从之榛棘间以免／彦威高其义／所历 方镇／常辟以自从至其家／事无大小／皆决于晏／ B．彦威尝战败脱身走／麾下兵无从者／独晏徒步以一剑从之榛棘间以免／彦威高其义／所历 方镇／常辟以自从／至其家事无大小／皆决于晏／ C．彦威尝战败脱身走／麾下兵无从者／独晏徒步以一剑从之榛棘间以免／彦威高其义／所历 方镇／常辟以自从至其家／事无大小／皆决于晏／ D．彦威尝战败脱身走麾下／兵无从者／独晏徒步以一剑从之榛棘间以免／彦威高其义／所历 方镇／常辟以自从／至其家事无大小／皆决于晏／ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（） A．河上，指黄河北岸，黄河呈东西走向，上方为北方，故称之。 B．赐姓名，一般可分为赐姓、赐名，或两者兼有，是君主对臣下的奖励行为。 C．举明经，是参加明经科考试，明经科也是科举考试中的一个科目。 D．夷狄，占称东方部族为夷，北方部族为狄。也泛称华夏族以外的各族。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（） A．霍彦威德才兼备，作战能攻能守。他前有放回抓获的俘虏，感动敌将刘知俊，从而守住邠 州的事迹，后有攻破邢州打败赵太的战功。 B．霍彦威出谋划策，帮助明宗脱身。军变之时，他劝明宗暂时答应哗变军人的要求，率兵入 城，自己带兵守在城外，以为接应之力。 C．霍彦威善于纳谏，故而少犯错误。他接受了安重诲的建议，避免落下个借机报私仇的恶名； 他倚重淳于晏，逐渐习得了君臣之礼。 D．霍彦威一心事主，死后谥为忠武。他年少时于乱军之中被人收养，后来无论是跟随梁太祖 东征西讨，还是侍奉后唐二主，都能尽心尽力。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)天子不垂原宥，志在剿除。今宜与城中合势，击退诸镇之兵。 (2)朱守殷反，伏诛，彦威遣使者驰骑献两箭为贺，明宗赐两箭以报之。    （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首元曲，完成 8-9 题 【双调】沉醉东风 秋日湘阴①道中 赵善庆 山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青，濯雨蒹葭秀，隔沧波隐隐江楼。点破潇湘 万顷秋，是几叶儿傅黄②败柳。 【注】①湘阴：县名，今属湖南，在湘江下游，滨临洞庭湖，擅山水之胜。②傅黄：涂染上 黄颜色。 8、请赏析“山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”、“染”二字的妙处。（4 分） 答 ： 9、试分析这支曲子中所表现出的作者思想感情的变化。（4 分） 答 ： （三）名篇名句默写（6 分） 10.补写出下列句子中的空缺部分 （1）苏轼的《赤壁赋》中借客人之口来感慨生命短暂，羡慕长江江水的长流不息的语句是 ，。 （2）李白的《蜀道难》运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是 ，。 （3）陶渊明的《归去来兮辞》中写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是， 。 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡上把 所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题。如 果多做，则按所做的第一大题计分。 三．文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题. 妈妈的银行存款 （美）凯瑟琳·福伯斯 每个星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资 袋里的那点钱。 钱分成好几摞。“这是付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币摞成一堆。 “这是付给副食商店的。”又是一摞银币。 “凯瑞恩的鞋要打个掌子。”妈妈又取出一个小银币。 “老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。 妈妈脸色严肃地又拿出一个 5 分的镍币或一角银币放在一边。 我们眼看着那钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧？”妈妈点 点头，大家才可以靠在椅子背上松口气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不 着上银行取钱了。” 妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、 安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的。 我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们看见几个不 认识的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。当时我感到非常害怕。这一切会不 会，可不可能也落到我们的头上？ 这时戴格玛滚烫的小手伸过来抓住我的手，还轻轻地对我说：“我们银行里有存 款。”马上我觉得又能喘气了。 莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸也点头表示同意。 大家又急切地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放 在妈妈面前。 这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行不同之点在于有急需时就用这里面的钱。 昆斯廷摔断胳膊请大夫时动用过。戴格玛得了重感冒，爸爸要买药的时候用过。 莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那 些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。 妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。” 我们一致同意。 莱尔斯提出：“夏天我到德伦的副食商店去干活。” 妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个数字，加减了一番。爸爸很快地心 算了一遍。“还不够,”他把烟斗从嘴里拿下来端详了好一会之后，说道，“我戒烟。” 妈妈从桌子这边伸出手，无言地抚摸着爸爸的袖子，又写下了一个数字。 我说：“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。” 又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。 即使在罢工期间，妈妈也不多让我们操心。大家一起出力干活，使得去大银行取钱 的事一再拖延。这简直像游戏一样有趣。 在那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙。得到的报酬是一大袋发霉的面包和咖 啡蛋糕。妈妈说，新鲜面包对人并不太好，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和新出炉的差 不多。 爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板给他 3 夸脱（1 夸脱等于 1.14 公升）鲜牛 奶，发酸的牛奶随便拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪。 最后，罢工结束了，爸爸又去上工。那天妈妈的背似乎也比平时直了一点。 她自豪地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样？我们又顶住了，没上大银行取钱。” 后来，好像忽然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开了家。爸爸好 像变矮了，妈妈的黄头发里也闪烁着根根白发。 在那个时候，我们买下了那所小房子，爸爸开始领养老金。 也在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志接受了。 收到支票的时候，我急忙跑到妈妈家里，把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。 我对她说：“这是给你的，放在你的存折上。” 她把支票在手里捏了一会，说：“好。”眼睛里透着骄傲的神色。 我说：“明天，你一定得拿到银行里去。” “你和我一起去好吗，凯瑟琳？” “我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银 行营业员，他就存到你的账上了。” 妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。 “哪里有什么存款,”她说,“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。” ⑴下列对小说内容的理解和概括最恰当的两项是（5 分）（） A.“妈妈的银行存款”是这篇小说的线索。小说讲述了一个“善意的欺骗”的故事，“我”家 生活拮据，妈妈却一直骗家人说家里在银行有存款。 B．小说中的妈妈在生活上的勤劳节俭、精打细算深深影响着家里的每一个人，莱尔斯中学毕 业后就开始到副食店干活养家，爸爸也把烟戒了，我和其他姐妹到桑德曼家去看孩子。 C．小说的故事情节很简单，但布局精巧，小说结尾出人意料，妈妈的话解开了“我”心中的 疑惑，也让读者知道了真相。 D．“父亲”虽沉默寡言，却是家中的顶梁柱，他对每一个孩子都充满了关爱，辛劳一生，改 变了全家人的生活状况。 E. 小说综合运用了语言、外貌、心理、细节等描写手法，成功地塑造了“妈妈”这一人物形 象，彰显了“团结”“乐观”“奋斗”“拼搏”的主题。 ⑵请结合文本简要分析小说中“妈妈”的人物形象。（6 分） ⑶住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门，设置这一情节有何作用？结合全文，试 作简要分析。（6 分） ⑷小说中用“并不存在的‘银行存款’”一直“骗”着全家，有人认为文中的“妈妈”对孩子 们“说谎”是不应该的，也有人认为这样做很有道理，你怎么看待这个问题？结合全文，联 系实际，谈谈你自己的看法。（8 分） 四．实用类文本阅读（25 分） 12.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。 王烈：甘做乡野一画贤 罗先哲 王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十 余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己 的艺术殿堂。20 世纪 70 年代中期，一个偶然的机会，王烈得知山东艺术学院院长于希宁 教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》。这部书在山东已是孤本，于先生视为家宝， 从不外借。一个深秋飘雨的季节，王烈从淄博赴济南于先生家登门求借。他首先做了自我介 绍，又当场作画。于先生被王烈的真诚和执著所感动，破例将画集借给王烈，但与其约法三 章：一是只能自己看；二是必须亲自送还，不准邮寄，不准托人捎送；三是限期七天。王烈 抱起画集，如获至宝地急速赶回淄博。他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在 屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画。 第七天中午，王烈赶往济南，推开于先生的家门。当于老得知他在五六天内竟然临摹了那么 多兰竹画时，惊讶得半天说不出话来。王烈异常疲惫地赶回淄博，回到宿舍怎么也脱不下鞋 子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿。正是凭着这种执著精神，他的绘画技法越来越 精。 “师从古人，师从造化，师从我心”是王烈从事国画创作以来坚定不移的信念。20 世 纪 70 年代初到 80 年代中期，王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市，买 东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、 春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回 淄博后，几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时 兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上。每一张画中，都融入了他的心血和才智，韵味 无穷。 在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地 实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛； 二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合。 东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入 大师之境界，但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播。” “闲云野鹤，孤傲不群”。王烈的身上始终保持着传统文化人的这种品格。20 世纪 80 年代中期，已届不惑之年的王烈，远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来——那原 是看林人的山房，这座小山房，不足二十平方米，四周无路，全是碎石，路滑难行。他在这 里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活 非常艰苦，他却十分舒心。 1993 年内退后，王烈毅然离开城市，回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的 农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰 草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的 一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士。 有媒体记者采访他，问他为何避居乡间，王烈坦诚地说：“我作为一个画家，在什么情 况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感， 没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心。” 王烈对自己的绘画要求非常严格。每次画好一幅画，总是要挂在画室的墙上自己先看。 看上几天后觉得不足，心中萌生出新的章法和构思，就铺纸挥墨另画。就这样，一而再，再 而三，每作一幅画他都认为不完美。“画，愈画愈难。”这是王烈经常挂在嘴边的一句话。他 时常对人们说：“我画画永远从零开始，永远在起跑线上。” 王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众取宠，不愿包装与炒作， 始终以一种平和的 心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘。“退掉官方协会茧，甘做乡野一 画贤。写兰写竹写自我，自由自在天地间。” （选自《名人传记》，有删改） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(5 分) A．传记开头详细记述王烈向于希宁教授真诚求借孤本的情形突出了王烈对绘画艺术的真诚热 爱和执着追求。 B．在传承与变革的问题上，王烈认为艺术家应更多地师从古人，但不能拘泥于古人，更不必 借鉴今人。 C．王烈远离闹市、避居乡间的主要原因是要避开官场俗务，获得自由的创作空间，找到创作 激情和灵感。 D．“画，愈画愈难”在文中的意思是当画艺达到极高境界后，再想有所突破、提升十分困难 的。 E．王烈认为画家不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和 灵感而感到遗憾和愧疚。 （2）王烈“师从古人，师从造化，师从我心”的具体表现分别有哪些？ (6 分) 答： （3）文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析。(6 分) 答： （4）王烈“闲云野鹤，孤傲不群”的文化品格，得到了人们的尊重，但也“影响了作品的传 播”，对此你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法。（8 分） 第Ⅱ卷 五．语言文字应用（20 分） 13.依次填入横线处的成语，最恰当的一项是 3 分（ ） ①他一直对自己在那段荒唐岁月里的行为，然而在最近出版的自传里，他终于站出来向被自 己伤害过的人道歉，与挣扎的过去做了一个了结。 ②在事故的调查过程中，调查组四处寻访证人，试图以此打开缺口，但是不少受访人 ， 不肯配合，只是调查工作陷入困境。 ③直到媒体报道，村里人才知道原来村子西头那间土房子里住着的老人是抗美援朝的英雄， 老人一直对自己参加过志愿军并立下战功的事情。 A.讳莫如深 三缄其口 守口如瓶 B.守口如瓶 讳莫如深 三缄其口 C.守口如瓶 三缄其口 讳莫如深 D.三缄其口 守口如瓶 讳莫如深 14.下列各句中，没有语病的一项 3 分（ ） A.去年以来，由于日方对历史问题的错误认识和在钓鱼岛问题上接连采取的错误举措，使中 日关系正常发展受到严重干扰。 B.去年 9 月 24 日，印度空间研究组织（ISRO）将火星探测器“曼加里安”号成功地送入火星 轨道，成为亚洲第一个成功执行火星任务的国家。 C.近期，本地猪肉价格一路下滑，一跌再跌的主要原因是因为供过于求。养殖户盲目大幅度 增加养殖数量，最终导致市场上猪肉严重过剩。 D.近几年，食品药品在安全方面出现的问题被媒体接连曝光，不同职能部门各管一段的监管 模式也因此受到社会的质疑。 15.下列各句排序恰当的一项是 3 分（ ） ①“默契”的形成与发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果 ②同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性 ③任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系 ④谅解和求美是“默契”的基础 ⑤这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默 契” ⑥又由于创造和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变的，而是变动发展的 A.⑤②①④⑥③ B.③④①⑤②⑥ C.③⑤①④②⑥ D.③⑤②①④⑥ 16.仿照下面示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6 分） 示例： 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望 17.从下列材料中选取必要的信息并进行整合，为“微信”下定义，不超过 50 字。（5 分） ①微信是腾讯公司推出的一款免费应用软件。 ②微信通过网络为智能手机提供即时通讯服务。 ③微信能快速地为用户提供即时通讯服务，用户可以通过微信与好友进行类似于短信、彩信 等方式的联系。 ④微信界面支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字，并支持多人群聊和视频聊 天。 六．作文（60 分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我（刘墉）有一天跟他同桌用餐。 冷盘端上来，梁先生说他有糖料病，不能吃带甜味的熏鱼。冰糖肘子端上来，他又说不 能碰，因为里面放了冰糖；什锦炒饭端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化为糖。 最后，端上八宝饭，我猜他一定不会碰了，没想到梁先生居然大笑道：“这个我要。”朋 友提醒他：“这个有糖又有饭。” 梁大师则笑说他早知道，就因为早知道有自己最爱吃的八宝饭，所以前面特别节制。“我 前面不吃，是为了后面吃啊；因为我血压高，得忌口，所以必须计划着，把那‘配额’留给 最爱。” 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于 800 字。 【答案】1D 原文中说“韵不是一种物质，但是，在艺术家和观者共同创设的审美心理场中， 它成一种可感、可嗅、可触、可闻的物质实在”。“共同创设”不等于“共同的审美心理”。 2D（A 项“书法是中国特有的一种艺术形式”错，原文说“中国书法是与中国文化特殊土壤密 不可分的独特艺术形式”；B 项“不注重书写的技巧”错，原文是“不以精熟的技巧与繁复的 法度程序为最高境界”；C 项“达有所为的目的”错，原文“所谓逸笔余兴，无所为方能有所 为”为作者评价，书法家们不以“有所为”为目的。） 3C“尽快进入”错，原文为“慢慢地进入”。 4．B 5.A（河上就指黄河边。） 6．C（说霍彦威靠着淳于晏的帮助学会了礼节，于文无据。） 7．(1)天子不加宽恕，一心想要剿灭他们。现在应当与城中军队会合，打退各镇的军队。   （“垂原宥”、“合势”各 1 分，句子大意 3 分。）   (2)朱守殷造反，被杀，霍彦威派使臣骑马给明宗献上两支箭作为庆贺，明宗赐给他两支 箭作为回报。（“伏诛”、“驰骑”、“报”各 1 分，句子大意 2 分。） 参考译文：霍彦威字子重，洺州曲周人。年少时遭遇兵乱，梁将霍存抢掠得到他，收为养子。 后来事奉梁太祖，太祖也喜欢他，升迁为郡宁节度使。李茂贞派后梁的叛将刘知俊攻打邪州， 霍彦威坚守一年多，每次捉到刘知俊的俘虏，一定放还，刘知俊感激他，后来就不再进攻了。 迁徙到天平，和后晋的军队在黄河边相互对峙。后唐庄宗平灭了后梁，霍彦威从陕州来朝见， 庄宗摆酒宴，赐霍彦威姓名叫李绍真。第二年，调任镇守武宁，跟随明宗进攻契丹，明宗喜 爱他的为人，非常亲近厚爱他。后来，赵在礼造反，霍彦威被派到邢州单独讨伐赵太，平定 赵太后，回师带兵归属明宗讨伐赵在礼。明宗的军队哗变，纵火焚营吵嚷呼叫：“城中之人 有什么罪，戍卒思归不得回家罢了！天子不加宽恕，一心想要剿灭他们。现在应当与城中军 队会合，打退各镇的军队。”霍彦威与安重诲劝明宗答应兵士们，于是带兵入城，霍彦威自 己不进城。明宗手下留在城外的军士都溃散了，只有霍彦威所率五千人在城西北角安营未动。 过了两天，明宗又出城，得到霍彦威的军队，于是前往魏县。庄宗死了，霍彦威跟随明宗进 入洛阳，首先率领群臣劝明宗称帝，内外事物，都由霍彦威决定。霍彦威平时与段凝、温韬 有矛盾，就擅自抓捕段凝、温韬下狱，准备杀掉，安重诲说：“皇上正平定内乱，以恩德信 义昭示天下，哪里是你报私仇的时候呢？”霍彦威才作罢。霍彦威调任镇守平卢。朱守殷造 反，被杀，霍彦威派使臣骑马给明宗献上两支箭作为庆贺，明宗赐给他两支箭作为回报。少 数民族的规矩，起兵指挥军队，以传箭为号令，然而不允许以下对上威有个宾客叫淳于晏， 年少时考上明经科，遭遇乱世，归附霍彦威。霍彦威曾经战败逃走，部下兵无人相从，只有 淳于晏徒步提一剑相从于荆棘之间才免于一死。霍彦威赞赏他的义气，在各方镇任职都聘他 当从事，甚至家事无论大小事都由淳于晏决定，霍彦威因此很少犯错误。天成三年冬，霍彦 威死于镇守任上。获赠太师，谥号忠武。 8“堆”字，以动写静（化静为动），（1 分）增加了景物的动态感，生动形象地渲染了对面山 上树木郁郁葱葱的浓墨重彩；（1 分）“染”字，拟人，以动写静，（1 分）形象地描写出大片 沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。（1 分） 9 作者开头给我们勾勒了一幅生气勃勃、色彩浓丽、高远开阔的秋景图，表达了作者行进在湘 阴道中的喜悦之情；（2 分）“点破”一词使小令情感一转，“几叶儿傅黄败柳”点染了浓郁的 秋意秋色，透露出了悲秋之意，生发出作者领悟到自然之秋、人生之秋的悲凉之感，增添了 作品悠远的抒情意味。（2 分） 10.①哀吾生之须臾，羡长江之无穷②连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁③悦亲戚之情话，乐 琴书以消忧 11 参考答案：⑴E（3 分）A（2 分）D（1 分）（注：B“莱尔斯中学毕业后就开始到副食店干 活养家”错； C“妈妈的话解开了‘我’的疑惑”错；D 喧宾夺主。） ⑵①乐观坚强，②关爱孩子③勤俭持家④有智慧⑤生活在社会底层的家庭妇女形象 。 （人物身份,1 分，答出其余中的任意两点，且结合具体情节做答即可得 4 分。） ⑶※①情节内容上，交代背景，暗示“我们”家如果交不起房租，也会被扫地出门，也会无 家可归。 ②情节手法上，运用插叙手法使情节发展富于变化、错落有致、摇曳多姿，避免了 平铺直叙。 ③情节结构上，①与上文家中有“存款”形成鲜明对比，突出“我们”的光荣、自 豪与安全；②衬托出妈妈在银行的存款的重要性，为后文“我们”想方设法不动用这笔钱做 铺垫。 ※④人物上，①衬托出母亲的能干和有智慧；②表现了世事艰难给孩子们造成的忧虑和恐慌 心理。 ⑤主题上，侧面烘托人物，为表现主题服务。 ※⑥表达效果上，构制悬念，增强了小说的紧迫感，引发读者对主人公全家的担忧，吸引读 者的阅读兴趣。（每点 2 分，三点得满分） ⑷我认为应该这样做。 ⑴判定原则：判断一种行为的对错，不应只看形式，而应看其本质；只要目的和结果是好的， 且行为过程无碍，就应当给予肯定。（2 分） ⑵行为本质：母亲“说谎”是基于生活极为艰难且孩子的承受能力有限的现实，目的是激励、 教育和培养孩子，战胜困难，共渡难关；是母亲对孩子的关爱，是美丽的、善意的“谎言”， 是艺术和智慧的体现。如……（2 分） ⑶行为结果：a.使孩子们拥有了信心，具备了乐观、积极的心态，凝聚了力量，激发了斗志， 迎战困难，渡过了难关。b.如果让年幼的孩子们直面悲惨的生活，会使孩子们更加痛苦，失 去信心，失去幸福感，于事情的解决和孩子的成长无益。……（4 分）（答案仅供参考） 我认为不应该这样做。 ⑴判定原则：判断一种行为的对错，一要看本质，二要看是否符合最佳的原则。（2 分） ⑵行为本质：尽管母亲“说谎”的目的和愿望是好的，结果也如人所愿，但依然改变不了“说 谎”的本质，这对于孩子一生的成长是不利的。如……（2 分） ⑶行为结果：a.易使孩子滋长虚荣心，学会说谎，做人不诚实；易失去敢于直面现实、迎难 而上的勇气和独立自主的人格以及正确认识生活和改变生活的能力：母亲失去了一次教育和 培养子女的绝好机会。b.如果母亲说出“家中没有存款”的真相，将会收到事情已解决、孩 子有担当的一箭双雕的效果。如……（4 分） 12．（1）A 3 分，C 2 分，E 1 分。选 B、D 不得分。（B 项“更多地师从古人”、“不必借鉴今 人”，表述不当；D 项对文中语句理解有误，“当画艺达到极高境界后”表述不当。E，原文信 息的关系不是“不应……而应”，是“不是……而是”，也就是说，原文王烈只是说自己的人 生观，而非要求他人。） （2）师从古人：他对一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓； 执着求借于希宁教授珍藏的《支那书画大成兰竹集》，并刻苦临摹。（2 分）师从造化：九下江 南写生，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。（2 分）师从我心：探索画竹的 构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人；在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的 词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合。（2 分） （该题题干问“具体表现分别有哪些”，所以每一方面应答至少两种表现；不分点酌情扣分。） （3）①细节描写。例如，“他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里”、“回 到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”等细节，真实地展现了 王烈对于艺术的执着追求。 ②引用。例如，东营市作家协会主席的评价、王烈 “兰竹苑”的对联、接受采访的回答等， 真实地展现了王烈的孤傲不群与淡泊宁静。 ③侧面展现（衬托对比）。A.以环境衬托。通过写“小山房”的艰苦环境展现王烈在创作上的 专心与投入；通过写“兰竹苑”的简朴清幽，衬托王烈的孤高淡泊。B.以他人映衬。通过于 先生的被感动侧面展现王烈对绘画的执着；通过“同去的画友都忙里偷闲逛城市，买东西” 对比出王烈对绘画的投入；通过当今画坛一些人“哗众取宠，包装炒作”的不良作风，反衬 王烈的不逐名利，务实自励。（每种要求答出手法名称、举例分析以及具体表达效果。） （4）答案要点：远离世俗，不慕荣利地位，甘于孤独淡泊，耐得清苦寂寞才能成就大师境界； （2 分）求真务实，鄙视哗众取宠，不愿包装炒作，追求艺术的真谛，这才是真正的大师风范。 （2 分）王烈无论是独守逼仄山房，还是安居家乡老宅都能专心致志地创作，生活艰苦，他却 能“久居心自乐”，这是他画艺有成的重要原因。（2 分）不逐名利，务实自励，默默耕耘，虽 然影响了作品的传播，却也使他得到了更多的尊重和认可。（2 分） （观点 2 分；答出王烈文化品格的两层内涵，各 2 分；引据：举出传主的具体表现，2 分；分 析总结：分析这种文化品格对汪列的意义，2 分。） 13.A 讳莫如深：把事情瞒得非常严密，唯恐别人知道。隐含有忌讳不提的意思。三缄其口： 形容说话极为谨慎，不肯轻易开口或少说话。守口如瓶：形容说话极其谨慎或严守秘密。 14.D（A 缺主语，去掉“由于”或“使”B“印度空间研究组织……成为……国家”搭配不当 C 成分赘余，删掉“因为”） 15C（提出观点，从而引出阐述对象“默契”；然后按先总后分顺序介绍“默契”的特点。） 16.（每句 3 分，内容合理、比喻贴切、句式相同各 1 分） 17 微信是一款通过网络为智能手机快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持群聊和视频 聊天的免费应用软件。 18.可从以下几方面立意：①学会取舍，懂得舍弃，才能实现目标；②懂得节制，集中力量在 特定事物上，才能取得成就；③能抵制诱惑，才能得到最爱，实现理想；④懂得规划，才能 享受生活的最美。 安顺市 2015-2016 学年第一学期期末考试答题卡 语文 注意事项：1.答题前，考生务必先将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2.答题时使用 0.5mm 的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 5.做选考题时，考生按题目要求作答，用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目对应题号 涂黑。 考生条码区 请将印有考生姓 名的条码贴在该 框。   缺考标志     只能由监考员填 涂！ 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 1.A B C D4.A B C D     13.A B C D 2.A B C D5.A B C D     14.ABCD 3.ABCD6.ABCD15. ABCD 7 翻译（各 5 分） (1) (2) 8（5 分） 9（6 分） 10（6 分）                         乙  选考题 请考生从第三（第 11 题文学类文本阅读）、第四（第 12 题实用类文本阅读） 两大题两题中任意选定一题作答。并将所选题目的题号用 2B 铅笔涂黑。如果多做， 则按所做第一题记分。 请填涂选择的题号  11  12 (1)（5 分）ABCDE (2) （6 分） (3) （6 分） (4)（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 ⒗（6 分） ⒘（5 分）