《娜塔莎》公开课教案（第二课时）

公开课教案 课 题 ‎《娜塔莎》‎ 课 型 新授课（第二课时）‎ 教 者 授课班级 ‎11届2班 授课时间 ‎10、04、24‎ 教学目标 知识与技能 ‎1、分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。‎ ‎2、从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。‎ 过程与方法 ‎1、合作探究式。结合视频，在合作氛围下完成探讨内容。 ‎ ‎2、研讨式。布置思考题，让学生学会鉴赏小说人物。 ‎ 情感态度与价值观 感受 提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。‎ 教学重点和难点 从心理描写和语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。‎ 心 教学方法：‎ 合作探究 教具准备 ‎1、投影仪 2、多媒体教学设备 教学方法 讲述法、讨论法启发式教学法 教 学 过 程 一、 导入：‎ 在世界文学画廊中，我们曾熟知各种各样的女性形象，那么，像列夫.托尔斯泰这样的大文豪到底使用了一个什么样的手法来为我们塑造这样可爱善良的女孩形象——娜塔莎。‎ 二、 新课讲授 ‎（一）请学生复述课文情节。 ‎ ‎ 明确：复述抓住各部分重点即可。‎ ‎ ‎ 第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述。‎ ‎ 第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述。‎ ‎ 第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 ‎ 简要概括为：舞会前的准备、舞会上的幸福、为了爱的争吵 [板书]‎ ‎（二）1.在课文第一部分“舞会前的准备”中，请同学们用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。      明确：热情、兴奋、快乐等。‎ ‎ 2.此时娜塔莎的心态是通过哪些言行表现的？为什么会有这种心态？其中运用了哪些描写手法？‎ 明确：语言、动作、细节、心理描写。最重要的是语言和动作描写。‎ ‎3.我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？‎ 明确：一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女形象。 通过文豪托尔斯泰生动的语言描写和动作描写，我们眼前浮现出正准备参加舞会的活泼可爱的小姑娘形象 ‎，我们不禁好奇，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？‎ ‎（三）、阅读第二、三部分，在“舞会上的幸福”和“为了爱的争吵”中，有哪些语句能反映娜塔莎当时的心态，运用了哪些描写手法，表现了女主人公什么样的性格？（小组讨论，请两名同学到黑板上填表，然后请同学陈述理由）‎ 三、小结：1、对娜塔莎这一人物的认识和理解。‎ ‎2.小说人物刻画的表现手法：语言、行动、细节、心理等，西方小说更习惯于从人物心理出发，以描写人物的心灵世界来描写人物。‎ ‎。‎ ‎ ‎ 四、拓展练习：配音《战争与和平》中片段。‎ 板书设计 ‎ ‎ 娜 塔 莎 ‎ 列夫·托尔斯泰 ‎ ‎ 情节 心理状态 描写手法 性格特征 舞会前的准备 兴奋、激动 焦急 细节、语言、动作、‎ 心理描写 天真、活泼、热情 舞会上的幸福 快乐、感激 渴盼关注 传神的心理描写 率真外向单纯虚荣 为了爱的争吵 幸福、狂喜恼怒、惊恐 愤怒、失望 精彩的对话描写 任性稚气率真浪漫敢爱敢恨 盲目轻信