微型小说两篇《英雄》《秋夜》教案1

‎《微型小说两篇》教学设计3‎ 教学目标 ‎1．理解小说主题。‎ ‎2．学习小小说的写法。‎ 教学重点 目标1‎ 教学方法 阅读法、讨论法 教学时数 ‎1课时 教学辅助 多媒体课件 教学过程及内容 一、检查预习 略。‎ 二、导入新课 由“何为英雄”谈起。‎ 三、整体感知 ‎1．师生共同回忆有关小小说的常识。‎ ‎2．学生速读课文，整体把握小说基本内容。‎ 提示：‎ ‎《英雄》是一篇反映“平凡”英雄的小小说佳作，回答了和平时期“何为英雄”的问题，具有一定的哲理意味。‎ ‎《秋夜》以避实就虚的写法表达了对英雄的敬重、怀念。‎ 四、合作探究 ‎1．《英雄》在写法上最大的特点是什么？‎ 提示：‎ 制造波澜。作品构思新颖，情节一波三折，最后在不期然间直击主题，令人拍案叫绝。‎ ‎2．《秋夜》明写诗会，暗写英雄，谈谈你对此种写法的看法。‎ 提示：‎ 这种小小说的“另类叙述”，创造了一个独特的小小说“另类文本”，并形成了独特的小小说魅力。‎ 没了人物故事的完整叙述，只突出、只渲染一个小小说诗美细节，只让这个小小说诗美意象有一个死亡悲剧的反差、对比，在让充分诗化了的文学情节和现实生活做了残酷对撞后，那种震撼心灵的悲剧审美效果便产生了。‎ 提炼并艺术地呈现诗化小小说的象征细节，这是比较符合小小说艺术规律、比较符合部分小小说读者审美阅读心理的写作方法之一。‎ ‎3．默读课文，从中寻求写作灵感。‎ 五、课后作业 写一篇小小说，用“制造波澜”的手法描写日常生活中你所了解的故事。‎ ‎ ‎