高二选修1结业考试试题
语 文
本试卷分选择题和非选择题两部分。时量120分钟，满分100分。
一、选择题（第1至11小题每题2分，共22分）
1．下列词语中加点字的注音有错误的一组是
A.扁舟（piān） 踯躅（zhí） 恣睢(zì) 瞠目结舌（chēnɡ）
B.聒噪（ɡuō） 麾下(mí) 舟楫(jí) 万乘之国(chénɡ)
C.草芥(jiè) 贿赂(lù) 俳优(pái) 庖丁解牛(páo)
D.刈草(yì) 勖勉（xù） 创伤(chuānɡ) 切中肯綮（qìnɡ）
2．下列词语中有错别字的一组是
A.瀚海 寂廖 披荆斩棘 慷概悲歌
B.迁徙 颠覆 四面楚歌 破釜沉舟
C.绸缪 霹雳 贻人口实 锱铢必较
D.伛偻 突兀 形单影只 兔起鹘落
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
A.陶渊明替我们所有中国人做了一个梦，这个梦，没有剥削压迫，没有勾心斗角，人们和睦相处，其乐融融。
B. 青年应该确立远大的理想，但如果踌躇满志，理想太多，也只会让自己无所适从，失去明确的奋斗目标。
C.积贫积弱的清政府在屡次挨打后，签订了一系列丧权辱国条约，企图用土地换取安宁，这无异于抱薪救火。
D. 商海浮沉这么多年，他对那些杀敌制胜的法宝早已谙熟，今天这点小事情，处理起来自然是游刃有余。
4.下列各句中有语病的一句是
A. 胡锦涛近日对屯兰煤矿瓦斯爆炸事故作出重要批示，要求各有关部门采取紧急措施，设法抢救被困人员。
B. 国庆60年盛典引来海外网民的广泛关注，他们在国外多家网站上留言，对庆典的成功举办表示由衷敬佩。
C. 新中国成立后特别是改革开放以来，中国人民依靠自己的智慧和力量，取得了重大的一批自主创新成果。
D. 中国财政部日前表示，中国将进一步增强汇率形成机制的灵活性，并愿与东盟及日韩共同促进亚洲繁荣。
5.最适合做下面这则新闻的标题的一项是
新华社石家庄11月12日电（记者赵承、李斌） 12日下午，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝赶赴河北受暴雪影响地区指导工作。他在前往石家庄的火车上召开现场办公会，听取有关部门的工作汇报。他强调，要加强领导，科学组织，狠抓落实，做好应对暴雪的各项工作，实现保民生、保生产、保运输的目标。
11月8日以来，受冷暖空气共同影响，陕西、山西、河北、河南等地普降大到暴雪，其中，河北省中南部降雪量之大、持续时间之长均为历史罕见，石家庄降雪创历史纪录。党中央、国务院高度重视，有关地方和部门紧急启动应急机制和预案，及早动手，准备充分，采取各种措施应对暴雪。目前，降雪地区公路、铁路、民航基本畅通，群众生活基本正常。
A.石家庄启动应急机制应对暴雪
B.受冷暖空气影响北方普降暴雪
C.河北陕西等地方普降罕见暴雪
D.温家宝赴河北降暴雪地区考察
阅读下面课内文言文段，完成6-8题。
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
(节选自苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》)
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．今夫夫子之托于斯竹也 托：寄托
B．足相蹑于其门 蹑：践踏
C．与可以书遗余曰 遗：遗留
D．袜材当萃于子矣 萃：聚集
7．下列加点词的意义和用法相同的一组是
A． 竹之始生，一寸之萌耳 B． 今画者乃节节而为之
与可之教予如此 乃见其所欲画者
C． 叶叶而累之 D． 而临事忽焉丧之
此竹数尺耳，而有万尺之势 吾将买田而归老焉
8．下列对文章内容的分析，与文意不相符的一项是
A．画竹前必先有一个缜密的构思过程，应酝酿、孕育好竹子的整体形象，力求意在笔先。
B．有些人明白了画画的道理但还是画不好画，其原因之一就是不能认真学习，努力实践。
C．文与可把求画之人的“缣素”当作“袜材”，可见其品性高雅，讨厌世俗求画的麻烦。
D．作者与文与可在书信来往中彼此讥刺，互相攻讦，可见两人内心存有隔阂，互不服气。
阅读下面课外文言文段，完成9-12题。
优孟，故楚之乐人①也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者，王之所爱也；以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之柰何？”优孟曰：“请葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官②，无令天下久闻也。
楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘③四百户，以奉其祀。后十世不绝。
（选自司马迁《史记·滑稽列传》，有删节）
注：①乐人：善歌舞的艺人。 ②太官：掌管皇帝膳食的官员。③寝丘：楚邑名，故址在今河南。
9．对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．衣以文绣 衣：（给）穿衣
B．优孟前为寿 寿：拜寿
C．庄王许之 许：应允
D．于是庄王谢优孟 谢：道歉
10．下列加点词的意义和用法，相同的一组是
A． 优孟，故楚之乐人也 B． 常以谈笑讽谏
贪吏安可为也 尽忠为廉以治楚
C． 有敢以马谏者 D． 齐、赵陪位于前
马者，王之所爱也 请葬之于人腹肠
11．下列对文章内容的分析，与文意不相符的一项是
A．楚庄王嗜马，一心要为爱马厚葬，并且禁止群臣进谏，体现了他的昏庸愚昧，专断横 蛮。
B．优孟尽管在当时的地位不过是供帝王取乐调笑的弄臣，但是有智谋，有胆识，敢于讽谏。
C．优孟装扮成故相孙叔敖去见楚庄王，并非真心要当相国，而是借此替孙氏之子请求封地。
D．优孟有感于尽管孙叔敖忠正廉洁，其子却穷困到要靠卖柴糊口，因此主张为官无须清廉。
二、非选择题（第12至19小题，共78分）
12．请把课外文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（每小题3分，共6分）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
（1）诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
译文：
（2）父且死时，属我贫困往见优孟。
译文：
13．补写下列各句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）帝子降兮北渚， 。袅袅兮秋风， 。
（屈原《湘夫人》）
（2） ，乾坤日月浮。 ，老病有孤舟。
（杜甫《阁夜》）
（3）雕栏玉砌应犹在， 。问君能有几多愁？ 。
（李煜《虞美人》）
（4） ，囷囷焉， ，矗不知其几千万落。
，未云何龙？复道行空， ？ （杜牧《阿房宫赋》）
14．阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）
唐多令 刘过（南宋）
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。
黄鹤断矶头，故人今在不？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似、少年游。
注：刘过，少怀志节，多次上书朝廷，屡陈恢复大计，鲜为朝廷所用，后布衣终身。
下片着一“愁”字，请具体指出全词写出了词人哪些愁。（6分）
阅读下面作品，完成15-18题。（16分）
悼夏丏尊先生 丰子恺
（1）我从重庆郊外迁居城中，候船返沪。刚才迁到，接得夏丏尊老师逝世的消息。记得三年前，我从遵义迁重庆，临行时接得弘一法师圆寂的电报。我所敬爱的两位教师的最后消息，都在我行旅倥偬的时候传到。这两位老师同样的可敬可爱，昔年曾经给我同样宝贵的教诲；如今噩耗传来，也好比给我同样的最后训示。这使我感到分外的哀悼与警惕。
（2）犹忆“卢沟桥事变”之际，我从南京回杭州，中途在上海下车，到梧州路去看夏先生。先生满面忧愁，说一句话，叹一口气。我因为要乘当天的夜车返杭，匆匆告别。我说：“夏先生再见。”夏先生好像骂我一般愤然地答道：“不晓得能不能再见！”同时又用凝注的眼光，站立在门口目送我。我回头对他发笑。因为夏先生老是善愁，而我总是笑他多忧。岂知这一次正是我们的最后一面，果然这一别“不能再见”了！
（3）犹忆三十余年前，我当学生的时候，夏先生教我们国文。他教国文的时候，正是“五四”将近。我们做惯了“太王留别父老书”、“黄花主人致无肠公子书”之类的文题之后，他突然叫我们做一篇“自述”。有一位同学，写他父亲客死他乡，他“星夜匍伏奔丧”。夏
先生苦笑着问他：“你那天晚上真个是在地上爬去的?”引得大家发笑，那位同学脸孔绯红。又有一位同学发牢骚，赞隐遁，说要：“乐琴书以消忧，抚孤松而盘桓。”夏先生厉声问他：“你为什么来考师范学校?”弄得那人无言可对。这样的教法，最初被顽固守旧的青年所反对。他们以为文章不用古典，不发牢骚，就不高雅。竟有人说：“他自己不会做古文（其实做得很好），所以不许学生做。”但这样的人，毕竟是少数。多数学生，对夏先生这种从来未有的、大胆的主张，觉得惊奇与折服，好似长梦猛醒，恍悟今是昨非。这正是五四运动的初步。
（4）李先生做教师，以身作则，不多讲话，使学生衷心感动，自然诚服。譬如上课，他一定先到教室，黑板上应写的，都先写好（用另一黑板遮住，用到的时候推开来）。然后端坐在讲台上等学生到齐。譬如学生还琴时弹错了，他举目对你一看，但说：“下次再还。”有时他没有说，学生吃了他一眼，自己请求下次再还了。他话很少，但学生非常敬爱他。夏先生则不然，毫无矜持，有话直说，凡事千叮咛万嘱咐，“唯恐天下大乱”。偶然走过校庭，看见年纪小的学生弄狗，他也要管：“为啥同狗为难!”放假日子，学生出门，夏先生看见了便喊：“早些回来，勿可吃酒啊!”学生笑着连说：“不吃，不吃!”然后赶快走路。走得远了，夏先生还要大喊：“少用些钱!”学生一方面笑他，一方面实在感激他，敬爱他。
（5）夏先生与李先生对学生的态度，完全不同。而学生对他们的敬爱，则完全相同。这两位导师，如同父母一样。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“妈妈的教育”。夏先生后来翻译的《爱的教育》，风行国内，深入人心，甚至被取作国文教材。这不是偶然的事。
（6）后来李先生做了和尚，芒鞋破钵，云游四方，和夏先生仿佛是两个世界的人。李先生不是“走投无路，遁入空门”的，是为了人生根本问题而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于众生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生虽然没有做和尚，但也是完全理解李先生的胸怀的；他是赞善李先生的行大丈夫事的。只因种种尘缘的牵阻，使夏先生没有勇气行大丈夫事。夏先生一生的忧愁苦闷，由此发生。
（7）凡熟识夏先生的人，没有一个不晓得夏先生是个多忧善愁的人。他看见世间的一切不快、不安、不真、不善、不美的状态，都要皱眉、叹气。他不但忧自家，又忧友，忧校，忧店，忧国，忧世。朋友中有人生病了，夏先生就皱着眉头替他担忧；有人失业了，夏先生又皱着眉头替他着急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生产了，小孩子跌跤了……夏
先生都要皱着眉头替他们忧愁。学校的问题，公司的问题，别人都当作例行公事处理的，夏先生却当作自家的问题，真心地担忧；国家的事，世界的事，别人当作历史小说看的，在夏先生都是切身问题，真心地忧愁，皱眉，叹气。故我和他共事的时候，对夏先生凡事都要讲得乐观些，有时竟瞒过他，免得使他增忧，他和李先生一样的痛感众生的疾苦。但他不能和李先生一样行大丈夫事，他只能忧伤终老。
（8）以往我每逢写一篇文章，写完之后总要想：“不知这篇东西夏先生看了怎么说。”因为我的写文，是在夏先生的指导鼓励之下学起来的。今天写完了这篇文章，我又本能地想：“不知这篇东西夏先生看了怎么说。”两行热泪，一齐沉重地落在这原稿纸上。
（选自《丰子恺集》，东方出版社2008年8月版，有删改）
15．第（2）段夏先生说“不晓得能不能再见”，他为什么这么说？体现了他怎样的情感？（4分）
16.从第（3）段来看，夏先生在写文章上有什么主张？又反对什么？（4分）
17. 第（5）段提到“爸爸的教育”和“妈妈的教育”，这两种教育有什么不同？（4分）
18.文章题为“悼夏丏尊先生”，却又用大量笔墨写到李叔同先生与其在行为品性上的异同，有什么作用？（4分）
作文（40分）
19．据媒体报道，陈昌良25岁时就担任重庆市大足县原明星乡副党委书记，前程似锦，但因妻子张兴平突患重病不能下地行走，4年后他毅然辞职回家照顾妻子至今16年。
官员辞职回家照顾病妻这件事，引起了人们的热议。你对陈昌良的行为有何看法？请自拟题目，写一篇700字以上的文章，体裁不限。
参考答案
1.B/麾下(huī) 万乘之国（shènɡ）
2.A/寂寥 慷慨悲歌
3.B/踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。此处与语境不合。
4.C/语序不当，宜改为“一批重大的自主创新成果”。
5.D
6.C/寄，送（信）
7.A/结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，可不译。B.乃：副词，表转折，却。副词，表顺承，就。C.而：连词，表修饰，可不译。连词，表转折，却。D.助词，置于副词后，有词尾的作用，相当于“然”。语气助词，表陈述语气，可不译。
8．D/戏语笑话，体现两人亲密无间的关系。
9.B/敬酒，祝福
10.D/介词，引出动作的处所、范围，在。A.也：语气助词，表判断，可不译。语气助词，表反诘，相当于“呢”。B.以：介词，表动作所用或所凭借的方法，用，通过。连词，表修饰，相当于“而”，可不译。C.者：助词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语；一说为代词，的人。助词，与“也”合用，构成判断句式。
11．D/优孟此言，并非主张为官无须清廉，而在于讽刺楚庄王愚昧寡恩。
12.（1）各诸侯国听到这件事，都知道大王您轻视人而重视马呢。
（2）父亲快去世时，嘱咐我贫困了就去找优孟。
13．（1）目眇眇兮愁予 洞庭波兮木叶下
（2）吴楚东南坼 亲朋无一字
（3）只是朱颜改 恰似一江春水向东流
（4）盘盘焉 蜂房水涡 长桥卧波 不霁何虹
14. ①故人离散之苦； ②年华易逝之忧；③怀才不遇之悲；④忧国伤时之恸。（每点2分，答出任意三点给满分）
15.日寇入侵，国事危急，恐难再见。（2分）体现了他对作者的不舍和对彼此再见的期待（1分），以及对日寇入侵，政府无能的愤慨之情（1分）。
16.主张有所创新，言之有物，记真事，抒真情。（2分）反对因循守旧，言而无物，空话套话，故作高雅。（2分）
17.前者重身教，以身作则，话语不多。（2分）后者重言传，要求严厉，万般叮嘱。（2分）
18．写李先生的行为品性，与夏先生作对比与类比（1分），丰富了文章的内容（1分），突出了夏先生的个性为人（2分）。
19．略
附课外文言文参考译文：
优孟原先是楚国的歌舞艺人。身高八尺，富有辩才，常常用谈笑方式婉转进行规劝。楚庄王的时候，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美锦绣做的衣服，把它安置在雕梁画栋的房子里，用没有帷帐的床给它做卧席，用蜜饯的枣干喂养它。马因得了肥胖病死了，他要臣子们给马治丧，想用棺椁盛殓，依照安葬大夫的礼仪来安葬它。周围近臣劝止他，以为不能这样做。庄王下令说：“有谁敢于因葬马的事谏诤，就杀死他。”优孟听到这件事，走进殿门，仰天放声大哭。庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所珍爱的，凭力量巨大的楚国，有什么得不到的，却按照大夫的礼仪安葬它，太微薄了，请用安葬君主的礼仪安葬它。”庄王说：“为什么？”优孟回答说：“我请求用雕刻花纹的美玉做内棺，有花纹的梓木做外椁，齐国、赵国的代表在前头陪祭，韩国、魏国的代表在后面守卫，盖一座庙宇用牛羊猪祭祀，拨个万户的大县供奉。各国听到这件事，都知道大王轻视人而重视马呢。”庄王说：“我的过失竟然到了这个地步吗？这该怎么办呢？”优孟说：“请把它安葬在人们的胃肠里。”于是庄王就派人把死马交给主管宫中膳食的太官，别让天下人长久传布这件事。
楚国相国孙叔敖知道优孟是个贤人，待他很好。孙叔敖病危将死，嘱咐他的儿子道：“我死后，你一定会穷困。到那时，你去拜见优孟，说你是孙叔敖的儿子。”过了几年，他的儿子穷困到背柴出卖，路上遇到优孟，对优孟说：“我是孙叔敖的儿子。父亲弥留之际，嘱咐我贫困了就去找优孟。”优孟说；“你不要远往他处。”优孟回到家里，就缝制了孙叔敖的衣服和帽子穿戴起来，模仿孙叔敖的行止举动、音容笑貌。过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王和亲近大臣都分别不出来。楚庄王举行酒宴，优孟上前为庄王敬酒、祝福，楚庄王大惊，以为是孙叔敖复活了，想请他做相国。优孟说：“请让我回去和妻子商量此事，三天以后再来就任相国。”楚庄王允许了。三天以后，优孟又来见庄王。庄王说：“你妻子怎么说的？”优孟说：“我妻子说千万不要干，楚国的相国不值得做。像孙叔敖那样做楚国的相国，忠正廉洁地治理楚国，楚王才得以称霸。如今死了，他的儿子连插下锥子的土地也没有，穷困到靠背柴出卖来维持生活。一定要像孙叔敖那样，倒不如自杀。”接着唱道，“住在山野耕田受苦，难以得到温饱。出外做官，本身贪赃卑鄙的，不顾耻辱，积了钱财。自己死后家室虽然富足，但又恐怕受贿枉法，为非作歹，犯下大罪，自己被处死，家室也遭诛灭。贪官哪能做呢！想做个清官，奉公守法，尽忠职守，到死不敢做坏事。清官又哪能做呢！楚国相国孙叔敖坚持廉洁的操守到死，现在妻子儿子穷困到靠背柴卖糊口，清官也不值得做呢！”于是庄王在优孟面前表示了歉意，就召见孙叔敖的儿子，把寝丘这个四百户之邑封给他，用来供奉孙叔敖的祭祀。后来传到十代没有断绝。
微信/支付宝扫码支付