金湖县实验初中七年级（上）语文讲学稿（教师用）
课题：《梦溪笔谈》二则 课时安排：两课时
主备人：李传俊 审核：七年级备课组
学习目标：
1、联系课文的背景，了解我国古代的科学成就，增强对科学技术发展的兴趣。
2、掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”、“贻”、“胠箧”等。
3、掌握课文中的常见文言实词词义，如：“岁”、“穰”、“患”、“贻”等。
4、了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“其”、“以”、“悉”等。
5、欣赏课文简练的语言概括的科技片段。
学习重点：
学习目标2、3、4、5
学习难点：
学习目标的3、4、5
第一课时
学习内容：学习《以虫治虫》
教学过程：
一、导入设计
参考导语：我们已经享受了“想像艺术大师”沈复的《幼时记趣》，刚刚尝到学习文言文的乐趣。我们又看到了那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手……
当我们打开那标志“中国科学史上的里程碑”——《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍奇，光辉夺目，粲然辉煌。其中有两颗无比美丽的珍珠，灿烂地眨起眼睛。让我们走进它的迷人世界——《梦溪笔谈》二则中的《以虫治虫》好吗？
二、检查学生预习情况和查阅资料情况
1、你读了《以虫治虫》之后感受如何？随意谈谈。
2、你查阅资料了吗？你眼中的《梦溪笔谈》和作者沈括如何？
3、你有识记了那些字词，请讲给我们听听。
三、读知课文，感悟课文
1、引导学生对照注释，正确地用普通话朗读课文，力求了解课文大意。
2、小组学习活动，学生互相质疑问难。
提示：这一部分主要是让学生从整体上认识课文，熟悉他的大概意思，从中找出自己的不明之处，为活动提供讨论依据。
3、讨论读法。
如：“庆州界生子方虫”的朗读节奏应该是什么？为什么把这一句读成这样的节奏？
提示：因为这是按意义划分的节奏。
4、把读法确定后，教师范读课文。
提示：让学生在听的过程中感知课文大意。
5、读、猜文意 。
提示：同学们读完之后静想，这个短文写了一件什么事？有哪些句子明白了，还有哪些地方不明白？让同学们勾画出来，准备好讨论突破。
学法提示：学生质疑问难，学生进行解答。如果解答不出，可以猜，如果再猜不中，老师点拨解答。
如“旬日子方皆尽，岁以大穰”。根据老师的提示学生就可以弄懂。
提示：“旬日”，十天。“以”，虚词，因为，因此。
6、分组讨论，欣赏分析。
①请学生试一试用现代汉语翻译这篇短文。
②先猜后讨论，再明确如下词语：“之”、“其”、“谓”、“傍不肯”等。
7、师生互动，共同解释。
提示：学生互相提问解答，师生互相提问解答；师生讨论共同解决所有疑难，达到理解欣赏的目的。
8、请同学们在朗读一遍课文，想一想“岁以大穰”的原因是什么？还可以有哪些消灭“子方虫”的方法？比较起来，哪一种最合乎“绿色环保”理念？“傍不肯”制服了“子方虫”使农业生产获得大丰收，给我们的启示是什么？
学生讨论后明确：有效地保护自然环境，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施。
9、讨论发挥：现代的农业生产中为什么有“粮食增产了，把人也害惨了”之说，请根据你所知道的知识来谈谈。
四、小结全文。
五、作业
1、对照课文把《以虫治虫》译成现代白话文。
2、学了这篇课文后，你对“绿色环保”的理念有何深刻的感想？
第二课时
学习内容：学习《梵天寺木塔》
教学过程：
一、复习上节课内容。
1、读《以虫治虫》。
2、翻译《以虫治虫》
二、检查学生预习情况和查阅资料情况
1、你识记了那些字词，请讲给我们听听。
2、读课文。
3、能谈谈有关塔的知识吗？
三、读知课文，感悟课文
1、引导学生对照注释，正确地用普通话朗读课文，力求了解课文大意。
2、小组学习活动，学生互相质疑问难。
提示：这一部分主要是让学生从整体上认识课文，熟悉他的大概意思，从中找出自己的不明之处，为活动提供讨论依据。
3、读、猜文意 。
提示：同学们读完之后静想，这个短文写了一件什么事？有哪些句子明白了，还有哪些地方不明白？让同学们勾画出来，准备好讨论突破。
学法提示：学生质疑问难，学生进行解答。如果解答不出，可以猜，如果再猜不中，老师点拨解答。
4、分组讨论，欣赏分析。
①请学生试一试用现代汉语翻译这篇短文。
②先猜后讨论，再明确重点词语。
7、师生互动，共同解释。
提示：学生互相提问解答，师生互相提问解答；师生讨论共同解决所有疑难，达到理解欣赏的目的。
①文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
②文章写人着墨不多，却很生动。“密使其妻” 写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
③喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
8、学习了这两篇课文后，对你有哪些启示
四、小结全文。
五、作业
1、对照课文把《梵天寺木塔》译成现代白话文。
2、探究练习二、三、四
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