《苏武传》导学案

‎《苏武传》‎ ‎【复习目标】‎ ‎1. 知识目标 了解孟子及《汉书》的相关知识，掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。‎ ‎2. 能力目标 了解苏武的故事，感受其高尚的爱国情操。‎ 课前案 ‎ ‎ ‎  ‎ ‎【知识积累】‎ 一、 指出下列句中的通假字并解释 女为人臣子                      畔主背亲      ‎ 掘野鼠去草实而食之              法令亡常 因泣下沾衿，与武决去。‎ 二、 解释下列句中加点词的古义 武使匈奴明年                    皆为陛下所成就 三、解释下列句中加点的字 少以父任，兄弟并为郎            稍迁至栘中厩监 数通使相窥观                    汉亦留之以相当                 ‎ 汉天子我丈人行也                单于使卫律召武受辞 武帝嘉其义                      因厚赂单于，答其善意 既至匈奴，置币遗单于            私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律 虞常等七十余人欲发              其一人夜亡，告之 见犯乃死，重负国                虞常果引张胜 武益愈，单于使使晓武            单于募降者赦罪 副有罪，当相坐                  复举剑拟之，武不动 天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之     使牧羝，羝乳乃得归 如惠语以让单于                  单于视左右而惊，谢汉使曰 四、指出下列句中的活用词并解释 单于壮其节，朝夕遣人候问武       空以身膏草野 反欲斗两主                      杖汉节牧羊 五、说出下列句子的句式特点，并解释。‎ 见犯乃死     ‎ 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ‎ ‎ 课堂案 ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、翻译下列句子 ⑴武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎⑵女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 二、课外文段拓展：‎ ‎《汉书》班固 文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风 ,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉②, 遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。   又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之, 数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫 ,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅 ,文翁之化也。                                 【注释】：①察举:考察后予以推荐、选拔。②饬(chì) 厉:整治、激励。③更怪:指汉代的兵役和劳役。 1. 对下列语句中加粗的词解释有误的一项是(　  　) 。 A. 少好学, 通《春秋》            通: 通晓 B. 亲自饬厉, 遣诣京师            诣: 派往 C. 县邑吏民见而荣之              荣: 以……为荣 D. 文翁之化也                    化: 教化 2.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1) 见蜀地辟陋有蛮夷风, 文翁欲诱进之。                        (2) 乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。                                     3.为教化蜀人,发展教育,文翁采取了哪些措施 ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　               4.文翁立学宫,兴教育,蜀地前后有了怎样的变化?( 请用原文语句回答 )这种兴学的做法在今天还有现实意义吗?请根据你的理解,结合自己的体会简要谈谈。‎ ‎ ‎ 课后案 ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、素材积累（应为根据本文的写作素材积累）‎ 苏轼三抄汉书 著名文学家苏轼天赋好，能“过目成诵”。其实并不如此，而是另有其奥秘的。一天，有位朋友去看他，等了好久，苏轼才出来会见。客人很不高兴。苏轼解释道：“我正在抄《汉书》。”客人听了反而很不理解。凭苏轼的天赋和“过目成诵”的才能，还用得着抄书吗？苏轼说：“我读《汉书》到现在已经抄上3遍了。第一遍每段抄3个字，第二遍每段抄两个字，现在只要抄一个字了，客人疑信参半地挑了几个字一试，苏轼果然应声能背出有关段落，一字不差。苏轼的“过目成诵”原来是勤学苦练的结果啊。‎ 家族名人 班婕妤 班婕妤（前48？——前6年），楼烦（今山西省宁武）人，乃是楚令尹子文的后人。其父班况生了三个儿子和她这个女儿。幼子班稚生班彪，班彪又生班固、班超和班昭。汉成帝的妃子，善诗赋，有美德。初为少使，立为婕妤。（汉书·外戚传）中有她的传记。‎ ‎　　班婕妤是汉成帝的后妃，在赵飞燕入宫前，汉成帝对她最为宠幸。她的父亲是班况，班况在汉武帝出击匈奴的后期，驰骋疆场，建立过不少汗马功劳。‎ ‎　　班婕妤在后宫中的贤德是有口皆碑的。当初汉成帝为她的美艳及风韵所吸引，天天同她腻在一起，班婕妤的文学造诣极高，尤其熟悉史事，常常能引经据典，开导汉成帝内心的积郁。班婕妤又擅长音律，常使汉成帝在丝竹声中，进入忘我的境界，对汉成帝而言，班婕妤不止是她的侍妾，她多方面的才情，使汉成帝把她放在亦可亦友的地位。元后王政君把班婕妤比作樊姬，使班婕妤的地位在后宫更加突出。班婕妤当时加强在妇德、妇容、妇才、妇工等各方面的修养，希望对汉成帝产生更大的影响，使他成为一个有道的明君。可惜汉成帝不是楚庄王，自赵飞燕姐妹入宫后，声色犬马，班婕妤受到冷落。‎ 其父班彪 ‎　  班彪专心于史学，尤好汉代史。汉武帝时，司马迁撰写了一部史书（后来称《史记》），从传说中的黄帝写到当代汉武帝，后事缺而无录。后来褚少孙、刘向、刘歆、冯商、扬雄等十多位学者都曾缀集时事，或补或续之。班彪认为续作“多鄙俗”，不足以踵继司马迁之书。于是继续采集西汉遗事，又旁贯异闻，作《后传》数十篇。此书是续《史记》之作，但“不为世家，唯纪、传而已”。《后传》原书已佚，其内容想已多为《汉书》汲取，只是无法辨认清楚了。今《汉书》的元帝、成帝二纪及韦贤、翟方进、元后三传的《赞》，还保留有班彪的史论文字 其弟班超 东汉著名的军事家和外交家。班超是著名史学家班彪的幼子，其长兄班固、妹妹班昭也是著名的史学家。班超为人有大志，不修细节。但内心孝敬恭谨，居家常亲事勤苦之役，不耻劳辱。他口齿辩给，博览群书，能够权衡轻重，审察事理。我们现在常用的两个成语“投笔从戎”和“不入虎穴焉得虎子”就是他的口语演化而成的，反映出他的智勇过人，他出使西域，以功封定远侯，拜西域都护，扬汉威直至中亚三十年之久。‎ 其妹班昭 班昭是我国古代第一位杰出的女史学家。班彪之女，班固、班超之妹，曹世叔妻，早寡。固为《汉书》，其八《表》及《天文志》未竟，汉和帝诏就东观续成之。数召入宫，令皇后贵人师事，号曰曹大家（gū）。有《女诫》七篇，集三卷。班昭字惠班，又名姬，家学渊源，尤擅文采。她的父亲班彪是当代的大文豪，班昭本人常被召入皇宫，教授皇后及诸贵人诵读经史，宫中尊之为师。　班昭的文采首先就表现在帮她的哥哥班固修《汉书》，这部书是我国的第一部纪传体断代史，是正史中写的较好的一部，人们称赞它言赅事备，与《史记》齐名，全书分纪、传、表、志几类。还在班昭的父亲班彪的时候，就开始了这部书的写作工作，她的父亲死后，她的哥哥班固继续完成这一工作。班固，字孟坚，九岁能作文，稍大一点，博览众书，九流百家之言无不穷究，不料就在他快要完成《汉书》时，却因窦宪一案的牵连，死在狱中，班昭痛定思痛，接过亡兄的工作继续前进。‎ ‎ ‎ 课外文段答案 ‎1.(2分)B(“诣”意为“到……去”) 2.(4分)(1)(2分) 看见蜀地边远偏僻,有蛮夷的风习,文翁就想去引导进化(或引导改进)它。(译出大意计1分,落实“陋”“诱”意思的各计0.5分。)（2)(2分)就下令天下各地都设立学宫,是从文翁开始设置的。(译出大意计1分,落实“立”“为”意思的各计0.5分。) 3.(2分)文翁采取了以下措施:①选送“有材者”到京学习；②按等次重用学成归来的人；③兴建学宫,倡导学习；④免去学习者的兵役和劳役,让其安心学习。(每点0.5分) 4.(4分)变化:前:“蜀地僻陋有蛮夷风”(1分)；后:“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”(1分)。第二问是一道开放性试题,所答内容只要扣住兴学并谈出自己的体会,且言之有理即可计2分。不够合理酌情扣分。‎